Estructuras Sensibles.  

“La abstracción que interesa en arquitectura es aquella que se produce a partir de la realidad,  aquella que no es abstracción de abstracción”.  

Tiempo y Arquitectura, Tony Diaz.  

En A1 indagamos sobre la grilla espacial que dio origen y regula medidas y agrupamientos de las 1000 casitas en Liniers. La grilla para nosotros conformó nuestra preexistencia. Entender esta lógica implícita del barrio, nos llevó a pensar primero en cómo es proyectar hoy una casa integrada a un esquema particular previo y luego como esa unidad habitable podría replicarse conformando una serie de nuevos espacios comunes dentro de un conjunto de 4 casas integradas.  

Pares de temas como la singularidad en la repetición, lo abstracto en lo tangible, lo privado en lo colectivo, la huella de la preexistencia en lo nuevo, la escala doméstica en relación con la escala urbana, fueron conformando la agenda del curso.  

Una ciudad no es una ciudad a menos que también sea una gran casa.  Una casa es una casa solo si también es una pequeña ciudad.  

Works, Aldo Van Eyck.  

Los resultados devinieron en sensibles agrupamientos de 4 casitas, con exploraciones interiores y lenguaje propio, que podrían integrarse naturalmente en cualquiera de las manzanas-tallarín del barrio. Aportando singularidad y contemporaneidad al conjunto y respetando relaciones de escala más urbanas, únicas en este sector de la ciudad. 

Autores: Nina Alessandro y Daniel Suárez

Autores: Sasha Martina Lin y Tomás Lin

Autores: Mateo Santiago Pochylak y Facundo Hernán Alurralde

CONJUNTO DE VIVIENDAS PARA ARTISTAS.

Un objetivo principal de la cursada es comprender que la buena arquitectura debe constantemente establecer un DIÁLOGO con el sitio y encontrar una nueva realidad POÉTICA que se presenta con el lugar. La lectura crítica y poética del barrio Las Mil Casitas de Liniers y su lenguaje arquitectónico preexistente fue estableciendo las lógicas compositivas que dan forma al proyecto.

Alumnos: Joaquín Ambres Meroño, Manuel Grau, Karen Sanchez, Romina Verón Morales, Gersel Rodriguez.

Escuela de música – las mil casitas de Liniers 

El tema que proponemos desarrollar en Arquitectura 3, es la institución: la escala urbana y la escala del espacio público. 

Este año trabajamos en el barrio de Liniers, en un terreno de esquina, en la manzana tallarín, comprendido entre las calles Boquerón, El Rastreador y Amalia. Incorporando las casitas existentes sobre la calle El Rastreador y Amalia como pre-existencia.  Con la premisa de refuncionalizar e incorporar como parte de La Escuela de música.  

Debatimos sobre las relaciones de escala, los llenos y vacíos, la morfología urbana, las relaciones espaciales y estructurales, las posibles formas de habitar estos espacios (privados o públicos, abiertos o cerrados, los umbrales, los patios, etc.)  

La reconsideración tipológica. Línea Municipal, patios, remate de la manzana tallarín. Su aporte espacial al conjunto y a la institución.  

Autora: Agustina Piñeiro

Autora: Troha Linka

Superbloque de vivienda colectiva con club deportivo

Densidad mediada

Pasaron 100 años desde la construcción de las mil casitas de Liniers: un plan de vivienda a escala urbana que replanteó la unidad de vivienda y la tipología de manzana para crear un nuevo barrio en las periferias.

Hoy la realidad es otra, la ciudad con su amanzanamiento tradicional se consolidó y densificó mientras el barrio conserva su escala, pero sus casitas se ven transformadas por los nuevos modos de habitar de sus vecinos.

En A4 tomamos la densidad y la transición entre el tejido de las manzanas tallarín con el tejido tradicional como problema de trabajo. En un borde-esquina entre ambos, pensamos una nueva manzana que pudiera reconocer la forma del barrio: sus manzanas tallarín, las casas con patio, sus tipologías, la forma de agruparse con otras, los conceptos que las crearon, la sociedad que ayudaron a inventar.

La vivienda vuelve a ser el tema central del conjunto, pero buscando respuestas adecuadas a la situación urbana, material y social actuales: convivimos con una hilera de casitas del barrio y con el Club Liniers. Tomamos la oportunidad de integrarlos a un sentido de pertenencia común, a construir una comunidad.

Una nueva manzana que medie entre tejidos, tiempos, densidades y escalas distintas, pensando en una ciudad futura que recupere lo mejor de cada una de ellas y con eso proponga un nuevo modo de habitar.

Estudiantes: Francisca Iriarte, Malena Devoto, Romina Cabaleiro / Abril Morales y Daiana Yugar

Escuela de artes pictóricas – las mil casitas de Liniers 

El tema que proponemos desarrollar en proyecto Arquitectónico, es la institución y sus distintas escalas, la escala urbana, la escala institucional, y la escala peatonal, partiendo del estudio de la tipología de la manzana en la ciudad moderna americana. 

Este año trabajamos en el barrio de Liniers, en un terreno de esquina en el que se encontraba una antigua fabrica que rompía con la escala de las mil casitas pero posibilitaba la relación entre institución y espacio urbano.  

Tomar una postura critica sobre la preexistencia, estudiarla a fondo desde lo estructural, formal y simbólico permitió generar posturas claras sobre el edificio nuevo y su relación con el pasado, de esta manera se habilitaron discusiones sobre el poder simbólico de la institución frente a los distintos actores formales ( de forma) del barrio. 

Durante 2025 se trabajó con la Fundación Isla Maciel en el desarrollo de un espacio público de recreación que a la vez cumpliera con la función de estación de trasbordo de los botes que cruzan diariamente el Riachuelo desde la isla hacia La Boca.

En la segunda parte del año se desarrolló una vivienda-taller en la Isla Maciel, explorando en la producción de espacios, el diseño estructural y la materialidad.

Estudiante: Matías Tancredi

Estudiante: Milagros Domenech

Estudiante: Ricardo Barrios

Estudiante: Rodrigo Carballo

Durante la primera parte del año se trabajó con las autoridades de Parques Nacionales en el desarrollo de un proyecto para el Parque Nacional El Palmar en Entre Ríos.

Durante el segundo cuatrimestre se desarrolló un proyecto de vivienda colectiva de baja escala en la traza de la ex AU3 en Buenos Aires, dentro de una exploración sobre los espacios de vecindad y el ejercicio de las herramientas de proyecto

Estudiante: Adrián Ottone

Estudiante: Ignacio De Fazio

Estudiante: Lautaro Masajnik

Estudiante: Matías Espinosa

Estudiante: Máximo Gottesman

Estudiante: Nahuel Ortega

Estudiante: Tania Aguirre

A partir de un trabajo en estrecha colaboración con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) de la Municipalidad de Moreno se estableció durante el año una investigación territorial en la cuenca del Arroyo Catonas para luego desarrollar el proyecto de un Centro Comunitario con un programa mixto que reuniera funciones sociales, culturales y deportivas.

Estudiante: Federica Loponto

Estudiante: Lucas Almaretti

Estudiante: Lucía González

Estudiante: Marisol Alcoba

Estudiante: Matías Novoa

En el contexto de nuestra colaboración con el Municipio de Moreno, durante la primera parte del año se trabajó en un ejercicio de hábitat colectivo a partir del diseño de un conjunto de viviendas de mediana densidad con equipamiento comunitario.

En el segundo cuatrimestre en colaboración con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) del Municipio de Moreno se desarrolló el proyecto para un Mercado de Flores.

Estudiantes: Biedma-Tellier-Carlavan

Estudiantes: Galmarini-Papini

Estudiantes: Ignacio Carvacho

Estudiantes: Joaquín Gidekel

Estudiantes: Lenguitti-Huallpa

El trabajo desarrollado en colaboración con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) del Municipio de Moreno estuvo basado en el desarrollo de proyectos de escala urbana en la cuenca del Arroyo Catonas con el fin de construir colectivamente líneas de acción para un territorio con muchas necesidades insatisfechas.

Estudiantes: Albarran-Rivarola-Sirpa Flores

Estudiantes: Espinoza-Hornos Rolon

Estudiantes: Pawliska-Blazquez

En función de lo elaborado en Proyecto Urbano en conjunto con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) del Municipio de Moreno, se desarrollaron proyectos de equipamiento comunitario en la cuenca del Arroyo Catonas. Se consensuaron dos locaciones con las autoridades del Municipio y asimismo el respectivo programa de necesidades con foco en actividades deportivas, de rehabilitación, culturales, ambientales y de acción social.

Estudiante: Lucía Ferreyra

Estudiante: Luciano Filippis

Estudiante: Mayra Siamarella

Estudiante: Ramiro Pawliska

Estudiante: Valentina Rial

Estudiante: Eugenia Amicone

Estudiante: Merlina Fleitas

Arquitectura 1

Se introduce en el conocimiento del proyecto, y la forma en que lo desarrollamos es a través del estudio de los elementos de la arquitectura y del proyecto. Los trabajos que se presentan a continuación fueron realizados en Isla Maciel – Avellaneda – Pcia de Buenos Aires (2024) y Campana – Pcia de Buenos Aires (2025), ambos encuentran en las condiciones territoriales y sociales los materiales que aplicarán a un proceso proyectual de baja complejidad. 
El estudio de obras de arquitectura y la generación de dispositivos de relación, serán las herramientas para la producción del proyecto. 
El saber hacer situado y el bien común son algunos de los ejes conceptuales que atraviesan al proyecto.

Créditos: ALZARICE BOGARIN, Oscar Ramon – TOBIAS, Diego Felix / Federico Passarello – VIERA  RODRIGUEZ, Kelvis  Leonardo – Ivachuta Emiliano / MOGOLLÓN HINOSTROZA, Isabella , ALZARICE BOGARÍN, Oscar Ramón / LEYVA, Maria Luján, PARI FLORES, Adhemir, RIQUELME, Valentino  / MOGOLLÓN HINOSTROZA, Isabella  / DIAZ, Sebastian Yamil, LEYVA, Maria Luján, MARCANI MAMANI, Jennifer Magali, PARI FLORES, Adhemir, RIQUELME, Valentino, SAUCEDO, Elias Joaquin, ZLOTOPIORA MILAN, Melina

Arquitectura 2

Es el ciclo donde los elementos del proyecto se inscriben conceptualmente en el proceso creativo que denominamos Imaginación Material, reflexionando y experimentando estrategias proyectuales propias. En 2025, el Laboratorio Campana tomó como ejercicio la vivienda colectiva como ámbito de articulación entre paisaje y comunidad. 

Créditos: Alexandra Poma Prince / Mara Sheperd Tuñon / Marcela Condori / Marcela Condori, Mara Sheperd Tuñon, Ezequiel Escalera, Rafael Balcazar, Eduardo Fernandez 

Arquitectura 3

Créditos: Florencia Felker / Federico Passarello / Branko Chavez / Iara Leonardi / Nazareno Perez Zavaleta / Camila Sanchez y Priscila Avila Romero

Arquitectura 4

Es el ciclo formativo en donde las lógicas de proyecto cobran una nueva complejidad dentro de lo que llamamos Imaginación Técnica, profundizando en las distintas estrategias proyectuales desde un sentido experimental y en el diálogo entre la especificidad disciplinar y lo extradisciplinar. En 2025 el Laboratorio Campana tomo el tema de un Centro Universitario de Estudios Ambientales. 

Costanera de Campana 2025 

La propuesta de [PU] se articula sobre un eje de interpretación conceptual: proyectar el territorio, la ciudad y la arquitectura. El proyecto más que “regenerar” (completar) o “transformar” (redefinir) lo existente. , deberá entrar en «resonancia” con el lugar. 

Para poder abarcar los diferentes temas proyectuales, se debatirán una serie de contenidos que surgen de preguntarse ¿Cuál es el grado de la intervención? ¿Cuál es la estrategia a seguir? ¿Cómo abordar criterios de paisaje?; ya que la búsqueda de cómo percibimos la configuración del completamiento o transformación de un tejido no está ligada a unas pautas dadas a priori, será el proceso de interpretación el que aporte las respuestas.

Créditos: GARCIA TORO, Candela – SHARPIN, Kenneth Roger – SIMONI GHEZZI, Ariana / LOIANNO, Agustina Mariel – SPAGNOLETTA, Sandra Noemi – VIVAS GUERRA, Glemary Carolina / MARTIN, Gonzalo – NEYRA DENAMIEL, Francisco – VERGEL BASTOS, Elan Daniel

Club deportivo / Costanera de Campana 2025 

La propuesta de [PA] se articula al igual que PU sobre un eje de interpretación conceptual: proyectar el territorio, la ciudad y la arquitectura, pero en este caso y siendo el último curso de la materia y proyecto final el alumno deberá generar una estrategia concertada entre su intervención proyectual, el territorio y la sociedad a la que pertenece. 

El proyecto arquitectónico debera plantearse como un proyecto donde se pueda condensar lo transcurrido a lo largo de la cursada de la materia, haciendo hincapiéen  en el proyecto y su relación con la sociedad  y el territorio. 

El desarrollo del curso de [PA]  propone la realización de intercambios que permitirán hacer consciente una serie de preceptos, estrategias y procedimientos que fundamenten la acción y la reflexión proyectual en relación a una serie de contenidos como el saber hacer situado y el bien comun. 

En el primer cuatrimestre, desarrollamos las 50 CASAS DE AUTORES DE ARQUITECTURA. Como primera aproximación a la arquitectura, analizamos y representamos gráficamente diferentes casas icónicas mediante dibujos a mano, maquetas y técnicas digitales. Incorporamos herramientas digitales de representación tridimensional, creando modelos y maquetas virtuales. Es un recorrido por las casas más destacadas del último siglo, selección que año tras año se renueva.

El siguiente ejercicio es EL PABELLÓN, nos proponemos trabajar con la relación entre arquitectura y paisaje en la Reserva Ecológica de Ciudad Universitaria-Costanera Norte. 

El pabellón como tipología, nos permite explorar las particularidades del área en relación al Río de la Plata y su horizonte, el canal creado artificialmente y sus bordes definidos y la íntima relación con los pabellones de Ciudad Universitaria. Proyectamos un programa efímero y desarrollamos un lenguaje arquitectónico claro. 

En el segundo cuatrimestre, desarrollamos en primera instancia un ejercicio corto de carácter lúdico que se desarrolla de manera individual, el METRO CÚBICO. Realizamos este ejercicio de forma colectiva con el objetivo de jugar y entender la lógica material. Encontrarán los resultados alcanzados producto del juego, el azar y la exploración material.

Para cerrar el año trabajamos con la VIVIENDA EN LA CIUDAD. Nos proponemos abordar el habitar en la ciudad, teniendo siempre como premisa lo que sucede en esta. Como ejercicio académico, los estudiantes proyectan una vivienda contemporánea dentro del casco antiguo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Felicitamos a los estudiantes por haber cumplido su primer año de carrera.

Este proyecto está diseñado para combinar viviendas y espacios de esparcimiento, brindando a los usuarios la posibilidad de interactuar, realizar actividades, descansar y trabajar, según sus necesidades. El principal objetivo es garantizar la comodidad de los habitantes, por lo que se incluyen diversas amenidades, como una amplia terraza en el tercer piso que cuenta con pileta y solárium, además de un gimnasio y dos salones de usos múltiples en el interior. 

En cuanto a las viviendas, se han desarrollado cuatro tipologías con características diferenciadas. En el primer y segundo piso, se repiten dos tipologías: una que incluye una terraza interna adicional orientada hacia el vacío central, y otra ubicada del lado de la calle Superí, que cuenta con más superficie e incorpora un estudio. En el cuarto y quinto piso se encuentra la tipología dúplex, donde el área social está en la planta inferior y el área privada en la superior. Finalmente, en la sexta planta, está la tipología simplex, que dispone de terrazas privadas ubicadas en la cubierta del edificio. Todos los departamentos han sido diseñados con espacios amplios y flexibles, permitiendo adaptaciones futuras según las necesidades de los usuarios. 

Un elemento clave del proyecto es la orientación de todas las unidades habitacionales hacia el parque Saavedra, ubicado frente al edificio, para aprovechar al máximo la vista y la conexión con el entorno. 

La estructura del edificio está compuesta por tabiques que se apoyan en los muros estructurales de los núcleos y en los muros divisorios entre las viviendas. En la cubierta, las vigas invertidas sostienen el volumen superior y generan una separación visual clara respecto al volumen inferior. En la planta baja, las columnas se alinean con los tabiques superiores, configurando un espacio libre. Esta planta se caracteriza por ser en gran parte semicubierta, con áreas cerradas como la cafetería de acceso público, mientras que el área privada, que incluye el hall y el coworking, es de uso exclusivo para los que habitan allí. 

Estudiantes: Victoria Schmüth Iommi y María Florencia Halatio.  

Centro de Exposición y Producción de Diseño

Se organiza en dos volúmenes: una barra para producción y una caja para exposición. La barra, eficiente y lineal, aloja talleres y áreas técnicas, optimizando iluminación y flujos internos. La caja, compacta, controla la luz y asegura condiciones ideales para exhibiciones. La implantación se adapta al tejido urbano, garantizando una inserción coherente en la trama consolidada.

Autor: Felipe Borda

Centro de Exposición de Arte y Diseño

Este cuatrimestre trabajamos en el barrio de San Cristóbal, una de las zonas de mayor densidad y menor superficie verde de la Ciudad de Buenos Aires. El Centro de Exposición de Arte y Diseño actúa como catalizador cultural y se eleva como un faro urbano, visible desde la autopista, activando el parque y revitalizando el sector.

Autor: Maristany

Clínica Traumatológica y de Rehabilitación

Se ubica en Fitz Roy y Castillo, Palermo. Se proyecta como un volumen prismático tectónico que genera una plaza de acceso con patio inglés. Actúa como barrera acústica y prioriza el confort interior. La fachada con parasoles metálicos aporta dinamismo, mientras la estructura reticulada de hormigón asegura solidez y flexibilidad espacial.

Autor: Maristany – Lombardo

Plan de trabajo académico 

 Dentro del marco metodológico del Taller Solsona Ledesma, que enfoca la enseñanza específica de la arquitectura incluida dentro de una visión cultural más amplia, la materia Proyecto Urbano tiene como objetivo la producción intelectual de propuestas sobre el espacio urbano, aproximándose a la compresión de la ciudad como una de las más potentes expresiones colectivas creadas por la humanidad. 

 Si entendemos al urbanismo como una ciencia, podemos afirmar que su desarrollo debe estar constituido por conocimientos objetivos y verificables que surjan como resultado de la aplicación de un método. Este sistema de trabajo nos permite estudiar y hacer visibles las dinámicas de lo existente para argumentar la posterior toma de decisiones.  

Bajo estas premisas, nos permitimos pensar -con todas las licencias del caso-, que la ciencia urbana se resume en una sucesión de pasos posibles de ser replicados en diversos sitios, independientemente de su magnitud y coyuntura específicas. Será objetivo del curso que el estudiante produzca gráficamente y en la mayor variedad de soportes y tecnologías posibles el volcamiento de los resultados relevados y proyectados, generando un corpus teórico-gráfico que pasará a formar parte de diversas actividades en el ámbito del taller y fuera de él.

1C Esquicio inicial: Registro, estudio y tendido de sombras 

A1 comienza con un tendido de sombras -umbráculo- con el objetivo de experimentar/reflexionar sobre cómo luces y sombras caracterizan lugar y modos de habitar, además de la incorporación de la luz solar al repertorio de instrumentos proyectuales. Se proyectará componiendo a partir de una serie de elementos individuales una pieza -umbráculo- conformado por tramas, texturas y planos. 

Estudiantes estudio sombras: Gian Lacey, Kevin Battochi, Juan Segundo Landaberry. 

Estudiantes tendido sombras: Tomás Santalla Vizcarra, Tatiana Esquivel, Verónica Dominguez, Andrea Martins. 

1C ejercicio: Pabellón de interpretación del paisaje en Reserva Ecológica Costanera Sur, CABA 

El programa promueve la reflexión entre arquitectura y naturaleza en su complejidad, abordando la construcción del paisaje “natural” a través de la promenade / distintas escalas de acercamiento. Su objetivo, favorecer la concientización en clave social y ambiental por parte de la población local, regional y del turismo de un área cuya valorización diferencial por centralidad, capacidad ambiental y recreativa es objeto de disputa. 

 Estudiantes: Tobias Aguirre, Agustina Ferreyra, Gian Lacey, Kevin Battochi. 

2C ejercicio: Vivienda+anexo en pasaje Garibaldi, La Boca. 

El programa de vivienda y anexo aborda el “paisaje urbano” partiendo de sitio y tejido, pero también sobre el “instrumento programa” desde las lógicas proyectuales, y de dimensión y escala doméstica. La reflexión sobre el propio habitar buscará sistematizar experiencias, e incorporarlas como insumo de trabajo, con el objetivo específico de la comprensión de las “dimensiones domésticas”.  

Estudiantes: Agustina Ferreyra, Gian Lacey, Kevin Battochi. 

Ejercitación 1º Cuatrimestre. ESCUELA DE MUSICA EN EL PAISAJE. (Edificio público) 

Trabajo Individual. 

Escuela de Música con aulas individuales y colectivas con sectores exteriores para uso comunitario donde interpreten obras musicales los alumnos y profesores para la comunidad del Partido de la Costa. 

Superficie: 1200m2 cubiertos y semicubiertos con áreas exteriores superficie según proyecto. 

OBJETIVOS: 

Resolver un programa de uso público en contexto suburbano contemplando paisaje y contexto. 

Proponer espacios interiores –exteriores con graduación por espacios intermedios tanto para el uso específico de la escuela como para el uso de la comunidad. 

Iniciar a los estudiantes en la resolución de conjuntos arquitectónicos con criterios de modulación. 

Ejercitación 2º Cuatrimestre. CONJUNTO DE VIVIENDAS URBANO DE BAJA DENSIDAD. 

Trabajo Individual. 

CONJUNTO URBANO DE 12 VIVIENDAS CON AREAS DE TRABAJO –ESPACIOS EXTERIORES HABITABLES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS PARA USOS COMUNITARIOS  

Superficie estimada cubierta semicubierta 1400m2. Áreas exteriores superficie según proyecto. 

Localizaciones: Palermo CABA y La Boca. CABA 

OBJETIVOS: 

Proyectar en contexto urbano considerando el contexto con medianeras y alturas existentes.  

Resolver la vivienda colectiva sin perder las condiciones de habitabilidad individual, sumando el uso comunitario de los habitantes del conjunto. 

Incorporar las áreas de trabajo al conjunto y las expansiones propias y colectivas. 

Proyectar considerando configuraciones que prioricen el concepto de unidad en el conjunto. 

Autores: AMALIA LOPES CARVALHO – NICOLÁS MARTINEZ – JUAN PABLO NEVES – BARDESSONO, MAXIMILIANO Y GAZZOTTI, IVAN – JOCELYNE MAESTRI – FERNANDO GUTIERREZ PIRAGAUTA Y LAUTARO ALVAREZ CURA 

Ejercitación 1º Cuatrimestre - PABELLÓN DESMONTABLE EN EL PAISAJE. 

TRABAJO INDIVIDUAL.  

 PROGRAMA (S/ PROPUESTA A DESARROLLAR POR EL ALUMNO): INFORMACIÓN TURÍSTICA, GASTRONOMÍA, CULTURAL, EXPOSICIONES, ASISTENCIA SANITARIA, EMPRENDEDORES/ OTROS. 

Sup: 100 m2 cubiertos + 100 exteriores: 200 m2  

Playa varese, ciudad de Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires. 

OBJETIVOS

Abordar las problemáticas de un edificio `contemporáneo´ de uso transitorio, sustentable, y de bajo impacto ambiental. Se buscará profundizar en la eficiencia de las infraestructuras y uso de las tecnologías adoptadas y ahondar en las problemáticas del proceso proyectual desde el boceto preliminar al detalle en un territorio de alto valor ambiental. 

Ejercitación 2º Cuatrimestre – A3 /MP Jury 2025 – EDIFICIO DE MEDIANA ESCALA Y USOS MIXTOS EN EL PUERTO DE LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA.  

TRABAJO INDIVIDUAL 

 PROGRAMA USOS MIXTOS / EDIFICIO PÚBLICO /PRIVADO PARA USO SOCIAL.  

Sup.: 3000 m2. / UBICACIÓN _ Escollera Norte, ciudad de Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires. 

OBJETIVOS  

Se tratará de abordar la problemática de la inserción de un edificio de mediana escala en territorio particularizado. El alumno deberá, según evaluación e interpretación de los requerimientos del sitio y normativas de código local, presentar una propuesta tendiente a re-interpretar y elaborar los diferentes modos de gestionar el espacio público en términos contemporáneos. El programa y el desarrollo de las variables (cantidad, superficie y/o variantes tipológicas) será propuesta por el alumno de acuerdo a los parámetros antes mencionados, habiendo establecido un análisis previo. Una de las consignas importantes a tener en cuenta para el desarrollo de la ejercitación, es la reconsideración en cuanto a la calidad, articulación, funcionamiento y reformulación de las unidades espaciales, como así también su posicionado dentro del conjunto (relación unidad/conjunto y viceversa), como así también el uso apropiado de los espacios de uso común en relación al conjunto. Asimismo, deberá existir en el desarrollo de cada propuesta, toma de decisiones pertinentes con respecto al Sitio, Accesos, Circulaciones, Programa, Estructura, Cerramientos, Instalaciones, Servicios, Orientación y Asoleamiento dentro de una estructura de pensamiento que considere la Sostenibilidad y Sustentabilidad edilicia.  

Autores: Lombardi Melina, Arce Agustín, García Leao Mónica – Pedro Aguilar, Neves Juan Pablo – Galarza Leonardo – Lombardi Melina – Frega Federico, Aguilar Pedro, Arce Agustín, Mas Irañeta Elian 

1C Vivienda en RED

Plantea abordar las problemáticas del sitio, la ciudad, la estructura, el programa, la tecnología, la densificación  y las nuevas configuraciones espaciales, todo ello, dentro del marco de los objetivos observados por la FADU. Vivienda en Red que involucra Universidades Latinoamericanas y del país, con las que se comparten sitios, intercambios y experiencias.  

 Los proyectos realizados abordan las problemáticas planteadas por los sitios de Corrientes, Mar del Plata y Buenos Aires. 

Un programa de vivienda en altura y usos mixtos, con alumnos propios y de distintas casas de estudio, estimula la formación del pensamiento crítico, a partir de la diversidad de respuestas. 

Promueve  la reflexión sobre  lo esencial de cada sitio y a  profundizar en los contextos. 

Autores:

Buenos Aires – Plaza San Martin / Luli Baudino 

Mar del Plata – La Perla / Juli Rada+Mica Limardo+Jose Genoud 

Corrientes – Costanera Sur / Caro Donaldson+Santi Pierrepont 

2C Ciudad Vertical

Como solución condensadora de densidad y eficiencia, lleva al extremo la mínima ocupación del suelo, repiensa los paradigmas de la modernidad y sus generaciones posteriores. 

Vinculado a nuestros saberes, la revisión de la función de los códigos de edificación y de construcción, su incidencia en la construcción de las ciudades y, en la definición de sus perfiles y normativa. 

Se auto abastece y se apoya en una actividad productiva, (agropecuaria, ganadera, industrial, producción de alimentos, producción de energías, etc., o de investigación en general. 

Autores: 

Santa Fe + Paraná – Santa Fe / Luli Baudino 

Santa Fe + Paraná – Santa Fe / Caro Donaldson 

Santa Fe + Paraná – Santa Fe / Mica Limardo 

Santa Fe + Paraná – Santa Fe / Josefina Genoud 

1C y 2C MDQ 

El trabajo consiste en repensar Mar del Plata desde la búsqueda de los espacios perdidos y olvidados por la falta de decisiones y planeamiento de las administraciones. Espacios remanentes, limites indefinidos e infraestructuras obsoletas, buscando una reinterpretación de los antiguos sistemas urbanos en nuevos proyectos que propongan nuevas formas de habitar. Centrándonos en la construcción de espacios de convivencia ciudadana, lugares de pertenencia, respondiendo a las necesidades actuales y futuras. 

Los trabajos se organizan en una primera etapa intuitiva de acercamiento a la ciudad a partir del planteo de imágenes de deseo, visiones futuras y la construcción de necesidades programáticas. En la segunda etapa, estudiamos la ciudad a partir de un análisis, mediante la construcción de una serie de mapas donde se ve reflejado los datos duros con los que contamos para el desarrollo de una tercera etapa donde nos centramos en los proyectos urbanos posibles, trabajando en las diferentes escalas de desarrollo. 

El objetivo es lograr una visión desde lo general a lo particular, buscando que los alumnos vivan el aprendizaje continuo de las herramientas del Proyecto urbano. 

Autores:

HUAMAN GALVEZ, CLIDER -LUNA, JOAQUÍN -MOLINA ARIAS, JULYTZA MARIA -VELASQUEZ, JONATHAN 

HIDALGO, JOEL -PARINI, MARIA VICTORIA -ZANI, SOFIA -VÁSQUEZ GALLEGOS, ALBERTO 

DEL GIORGIO, MARIA FLORENCIA -MORILLO, NICOLE -OJEDA, GABRIELA SOLEDAD -RIVERA BARRIOS, CECILIA NAHIR 

ALTAMIRANO, AGOSTINA DANIELA -FORNO ORTIZ, AGUSTINA DEL PILAR -TORREIRO, NICOLAS ANDRES -VIZZIA MAGGI, ORIANA ZOE 

FERNANDEZ, CAMILA ANDREA -MERECH, AGUSTINA -TITO, AYLEN MARIA DE LOS ANGELES -VIEITO, RENATA 

ÁVILA, ELIZABETH -CAVALLARO, DANA AYELEN -DAKOFF, FRANCISCO 

AGUILERA LEDESMA, LARA ROCIO -MEZA, SOFIA NATALIA -SEQUEIRA, RUT MICAELA 

1C Mediateca Pública Parque Saavedra 

Las Mediatecas son edificios públicos que proponen nuevas formas de integración comunitaria a partir de la aparición de nuevos usos y tecnologías. 

Son ámbitos de investigación, educativos, de consulta y de generación de conocimiento. 

Su arquitectura demanda espacios flexibles, capaces de reformularse y adaptarse a las demandas contingentes. 

Son en sí mismos una reflexión sobre las necesidades contemporáneas y un resguardo cultural. Como nuevo programa arquitectónico, implica también el abordaje de problemáticas como la sustentabilidad y el ahorro energético; son una oportunidad para transmitir consciencia sobre el cuidado del hábitat. 

En síntesis, se propone una investigación sobre un edificio público contemporáneo que alberga funciones específicas, permitiendo su constante adaptación a nuevas necesidades generadas por los resultados de su propia dinámica de investigación y aprendizaje. 

El ejercicio promueve la búsqueda de una imagen propia, distintiva, a escala barrial, un edificio público que se constituya en un referente que califica el sitio. 

Autores: Luna Gerztein – Valverde – Young / Villanueva- Luna Gerztein – Scrocca  

2C Mediateca Pública Corredor Verde Saavedra 

Las Mediatecas son edificios públicos que proponen nuevas formas de integración comunitaria a partir de la aparición de nuevos usos y tecnologías. 

“En una década en donde la tecnología avanza rápidamente, borrando fronteras y facilitando el acceso a prácticamente cualquier tipo de información en tiempo real y al alcance de la mano, una mediateca tiene el desafío de ser un edificio incluyente y accesible a todo tipo de personas, donde su relevancia no se basa en los programas y actividades que alberga y podrían darse en cualquier otro lado, si no en la intensidad espacial única, en sus cualidades diferenciales.” Heriberto Hernández Ochoa, arq. Proyectista de la Mediateca Fernando del Paso. 

Autores: Agustina Forno Ortiz / Luna Alanis / Pablo Rein / Clider Huaman -Sawicki -Mastrangelo – Bustamante / Gabriela Flores -Carneiro -Salto Coria – Huaman