Taller AVB
Nivel 1
Creemos, como lo dice Frank Lloyd Wright, que la buena arquitectura nace del espacio interior. En nuestro curso del 2023 trabajamos en el interior del tercer patio del histórico edificio El Zanjón de Granados, proponiendo una biblioteca, un auditorio, nuevos circuitos de exposiciones y la vinculación vertical entre el arroyo entubado que pasa por el subsuelo del edificio con la terraza, rematando en un café y barra de tragos. La comprensión de las complejas relaciones de escala que se desarrollan en el interior del edificio, junto con la cuidadosa continuidad con las circulaciones existentes hacen de la intervención dentro de una preexistencia, un trabajo de precisión (casi quirúrgico) y poético al mismo tiempo. En este año 2024 trabajaremos dentro de una cúpula de un edificio de viviendas sobre Av. De Mayo. Alumnos: Gomes Eugenia, Troha Linka, Hammerschmidt Anastasia, Cabeza Federico, Bastardo Ashley, Soria Giselle, Gullo Luciano, Bravo Noelia.
Estudiante: Gomes Eugenia, Troha Linka.
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Estudiante: Gomes Eugenia, Troha Linka, Hammerschmidt Anastasia, Cabeza Federico
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Estudiantes: Gomes Eugenia, Troha Linka, Bastardo Ashley, Soria Giselle.
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Nivel 2
“CONJUNTO DE VIVIENDAS PARA ARTISTAS.“
Un objetivo principal de la cursada es comprender que la buena arquitectura debe constantemente establecer un DIÁLOGO con el sitio y encontrar una nueva realidad POÉTICA que se presenta con el lugar. La lectura crítica y poética del barrio de San Telmo y su lenguaje arquitectónico preexistente fue estableciendo las lógicas compositivas que dan forma al proyecto.
Estudiante: Soledad Palomba, Julián Atamara.
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Nivel 3
“Escuela de Música“
Trabajamos en San Telmo, sobre la calle Defensa a metros de la Plaza Dorrego. Es una manzana de valor patrimonial significativo, donde el tejido histórico y la tipología de patio, resultan las claves para la investigación del proyecto.
Proyectamos una Escuela de Música, dentro del circuito Institucional de San Telmo. Pensamos la INSTITUCIÓN y el ESPACIO PUBLICO, la CULTURA y el LUGAR, como aporte a la identidad arquitectónica del barrio y de la ciudad.
Estudiantes: Hilario Martinez,
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Estudiante: Daiana Cordova.
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Estudiantes: Gustavo Ariel Chuquimia
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Estudiantes: Adriana Rodriguez
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Nivel 4
En A4 trabajamos la relación entre la vivienda colectiva y la ciudad. Para esto consideramos tanto su relación con el exterior como su orden interno: ¿cómo podemos conceptualizar y materializar el pasaje de lo individual a lo colectivo?. En el 2023 pensamos en la escala metropolitana, desde el frente de la ciudad hacia Paseo Colón con su recova, hacia el tejido de pasajes y la vida barrial; descubriendo la relación intrínseca entre la topografía y el tejido a través de una posible vida social en común.
Estudiantes: Ana Gabriela Fernández, Jennifer T. Condori P.
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Estudiantes: Juan Manuel Dobón Martínez, Paz Choperena
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Proyecto Urbano
“Lo que quiere ser la ciudad. “
Al trabajar en el barrio de San Telmo podemos plantear cual es el problema de las “ESCALAS” de la ciudad en relación al río y su memoria histórica. Comprender como esta relación con el “BORDE” ha ido mutando de acuerdo a las búsquedas históricas de las distintas dimensiones de la ciudad, puede darnos algunas pistas para involucrarnos de manera “CRITICA” con la morfología actual del barrio, su borde y sus distintas capas incluso “TOPOGRÁFICAS” que dan cuenta de un pasado muchas veces perdido por el llamado “PROGRESO” inminente en la búsqueda del crecimiento de la ciudad.
De acuerdo a esto cabe preguntarse cuál es efectivamente la” ESCENCIA” y la identidad morfológica de San Telmo que contiene las contradicciones de la “ESCALA PEATONAL” de veredas angostas y modulación de lotes históricos al igual que las grandes infraestructuras de borde de “ESCALA INSTITUCIONAL” mediadas por los grandes umbrales urbanos como lo pueden ser las recovas de Paseo Colón que en este caso nos presentan un buen punto de partida para preguntarnos ¿Qué quiere ser la ciudad?
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Proyecto Arquitectónico
“El acontecer de la memoria.”
Si pensamos al edificio institucional en el barrio de San Telmo, podemos ver que su contexto urbano de escala peatonal de veredas angostas y autopistas creadas por el paradigma “MODERNO” genera diferentes preguntas acerca de que puede ofrecer al espacio público un edificio como lo es el predio del ex Pa.de.la.i (Patronato de la infancia). Ubicado en Balcarce y Av San Juan.
Una Institutitución pública de carácter formativo y educativo que funcionará como nexo de ámbitos públicos y privados integrándose con las diversas instituciones locales tales como, el museo de arte Moderno, el MACBA entre otras escuelas e instituciones públicas.
El proceso de transformación y desarrollo de ciudades contemporáneas se adapta lentamente a los cambios en las costumbres y el estilo de vida de las sociedades que las construyen. El proyecto, es un conjunto complejo de instalaciones y servicios educativos, que ocupará el predio del ex Pa.de.la.i, el predio pretende ser un ejemplar de transformación en patrimonio urbano construido de Buenos Aires.
El papel que estos edificios desempeñan en las ciudades contemporáneas es fundamental, no sólo por la capacidad que los mismos poseen para promover los acontecimientos relacionados a la integración y la cultura, sino también por el aporte de vitalidad que significan estos espacios urbanos en los centros históricos de la ciudad y su antigua conexión con el río.
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Equipo Docente:
Profesor Titular: Arq. Alejandro Vaca Bononato
A1
Profesor Adjunto: Arq. Atilio Pentimalli.
JTP: Arq. Juana Gandino.
A2
Profesor Adjunto: Arq. Nicolás González Abbati.
JTP: Arq. Nicolás Stiberman.
Docentes: Arq. Iván Sipavicius, Micaela Cersósimo
A3
Prof. Adjunto: Rodolfo Torrás
JTP: Gabriela Grisolia, César de Lucca
Docente: Luciana Bringas
A4
Profesora Adjunta: Arq. Sofía Han
JTP: Arq. Santiago Lorenzo
Docentes: Arq. Francisco Tamargo, Arq. Mairon Saavedra
PU
Profesor a cargo: Arq. Alejandro Vaca Bononato
JTP: Arq. Carlos A. Jurado.
Docentes: Arq. Ignacio Llaneza.
PA
Profesor a cargo: Arq. Alejandro Vaca Bononato
JTP: Arq. Carlos A. Jurado.
Docentes: Arq. Ignacio Llaneza.
Taller A77
Nivel 1
“Dispositivo Habitable. Sede con lugar de trabajo.”
Trabajo en colaboración con AyniLab y Cultura en Proyectos, organizaciones sociales y culturales radicadas en Villa Ventana. Proyecto con foco en las condicionantes del terreno y del clima, las lógicas materiales y la definición de actividades en base a la escucha en función de la construcción de un programa de necesidades resultante de la traducción de la comunicación con los referentes del lugar.
Estudiante: Fidel Contarino
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Estudiante: Sol Vicente
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Nivel 2
“Equipamiento público para el Parque Nacional Ciervo de los Pantanos.”
Trabajo en colaboración con la Administración de Parques Nacionales. Relevamiento, mapeo y desarrollo de proyecto de espacios públicos para el parque mediante senderos, pasarelas, paradores, miradores y espacios para interpretación del parque nacional, caracterizado por un paisaje costero ribereño con una conformación del suelo que define un humedal con una riqueza muy especial en su flora y fauna.
Estudiante: Bianca Cabbibo
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Estudiante: Joaquin Maestri
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Estudiantes: Pilar Castro
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Estudiantes: Genaro Suetti
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Nivel 3
“Espacio para las juventudes.”
Trabajo en colaboración con el Ministerio de Obras Públicas. Red de Infraestructuras del Cuidado. Instituto Nacional de Juventudes (INJUVE). Subsecretaría de Planificación y Coordinación Territorial de la Obra Pública. Desarrollo de propuestas desde distintos abordajes, temáticas y escalas vinculadas a pensar alternativas de edificios que respondan a los programas que comprenden dicha Red.
Estudiantes: Malena Fandiño
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Estudiantes: Natalia Guala
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Nivel 4
“Espacio de integración para adultos mayores.”
Trabajo en colaboración con el Ministerio de Obras Públicas. Red de Infraestructuras del Cuidado y Subsecretaría de Planificación y Coordinación Territorial de la Obra Pública. Desarrollo de propuestas desde distintos abordajes, temáticas y escalas vinculadas a pensar alternativas de edificios que respondan a los programas que comprenden dicha Red.
Estudiantes: Blázquez – Pawliska
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Estudiantes: Krisiunas – García Quiroga
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“Habitar Popular Colectivo. Ubicación: Burzaco. Provincia de Buenos Aires.”
Conjunto habitacional con equipamiento comunitario (100 unidades de vivienda). Investigación y proyecto de modelos de vivienda colectiva, que impulsen la mejora de nuestros ambientes y la calidad de vida de sus habitantes, incorporando tecnología, perspectiva de género, criterios ambientales desde la gestión estatal.
Estudiantes: Boussert – Bergeret
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Proyecto Urbano
“Trabajo de colaboración con la Dirección de Ordenamiento Territorial de ACUMAR en Máximo Paz, Municipio de Cañuelas.”
Desarrollo de propuestas urbanas para la mejora de su calidad socio-ambiental, que puedan ser compartidas con la comunidad en un proceso de pensamiento colectivo con sus habitantes.
Estudiantes: Brarda-Gonzales Todesca-Gutierrez Roura-Pietroboni-Vázquez Domecq
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Estudiantes: Choque-Domínguez-Gálvez-Schlotthauer
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Estudiantes: Gulman-Murena-Nazar.Anchorena-Sansalone
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Proyecto Arquitectónico
“Centro de integración comunitaria.”
Trabajo en colaboración con el Ministerio de Obras Públicas. Red de Infraestructuras del Cuidado y Subsecretaría de Planificación y Coordinación Territorial de la Obra Pública. Desarrollo de propuestas desde distintos abordajes, temáticas y escalas vinculadas a pensar alternativas de edificios que respondan a los programas que comprenden dicha Red.
Estudiante: Isabel Gowland
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Estudiante: Tomás Bruschini
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Estudiante: Micaela Taylor
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Taller Soler
Nivel 1
En el nivel de Arquitectura I, durante el año 2023, hemos trabajado sobre programas de baja complejidad, en el primer cuatrimestre desarrollamos un pabellón de vivienda unifamiliar, definido por un volumen máximo de 12 x 12 metros de planta y 3 metros de altura como volumetría de partida sobre la cual operar. En el segundo cuatrimestre trabajamos con el programa de una biblioteca pública, de escala barrial en la zona del barrio distrito Saldías, en la Ciudad de Buenos Aires. Los trabajos se llevaron a cabo a partir del estudio riguroso y preciso de un material principal para el proyecto de la estructura y la construcción del espacio: EL LADRILLO. Cada proyecto, se complementa con el estudio minucioso de una casuística acorde a los intereses comunes del taller vertical, la incorporación de herramientas de dibujo a mano y digital, la construcción de pequeños modelos y maquetas en escala y el estudio de las variables climáticas y topográficas características del sitio, prestando singular importancia al problema de la construcción de la cubierta como un problema estructural y definitorio del espacio.
Estudiante: MATEO ALEN / GERÓNIMO RIMOLDI.
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Estudiante: IGNACIO MUSOLINO / ASHLEY BOTELLA ROSA
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Estudiante: DELFNA PEDRETTI / MANUELA GÓMEZ VALENCIA
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Estudiantes: MARÍA BELÉN PIANTANIDA / AILÉN RESSLE
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Nivel 2
En el nivel de Arquitectura II, en el año 2023, hemos trabajado sobre el proyecto de edificios de mediana escala, explorando las posibilidades técnicas y formales del ladrillo como material para la estructura y el cerramiento. En el primer cuatrimestre con una tipología arquitectónica de edificio lineal, con programa de viviendas para estudiantes, en la zona de Ciudad Universitaria y en el segundo cuatrimestre desarrollamos un programa de escuela secundaria técnica, en la zona del barrio Saldías, de la Ciudad de Buenos Aires. Cada cuatrimestre se organiza en torno a cuatro ejes temáticos: Material de proyecto / estudio de casos, Lugar / Implantación, Estructura / Cerramiento, Materialidad / Construcción.
Estudiantes: IARA CATERINA BLASZCZAK / YULIANA BELÉN FERNÁNDEZ
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Nivel 3
En el nivel de Arquitectura III, en el año 2023, hemos trabajado sobre un programa de viviendas en el primer cuatrimestre y un edificio condensador social, con equipamiento deportivo y cultural, en el segundo, en el área del barrio Distrito Saldías, de la Ciudad de Buenos Aires: En el desarrollo de estos trabajos hemos explorando las posibilidades técnicas y culturales del uso del Ladrillo como material principal del proyecto. El trabajo pautado, según consignas específicas, y encadenando cada uno de los encargos y tareas, permitió trabajar los aspectos topográficos en la determinación de los proyectos en cuanto al clima, el paisaje y el sitio; las posibilidades tipológicas en la exploración de los potenciales modos de uso habitar contemporáneo; y por ultimo, las cualidades del ladrillo para proyectar estructuras y cerramientos definiendo las cualidades tectónicas del proyecto.
Estudiante: TOMAS FREDDO
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Nivel 4
En Arquitectura IV, se trabajó en el marco de posibilidades que ofrece el Ladrillo como material de construcción, del cerramiento y de la estructura, en este caso, asociado a edificios en altura, una torre de viviendas en el primer cuatrimestre y un complejo de torres de usos mixtos en el segundo.
El punto de partida de cada proyecto fue un estudio de casos significativos que permitieron a los estudiantes generar un marco de conocimiento sobre el acervo cultural y arquitectónico que ofrece la ciudad en edificios para el habitar en “torre”. Se estudiaron luces, dispositivos de circulación vertical, orientaciones, capacidad de articulación de unidades en distintas plantas, cerramientos -para la optimización de los recursos energéticos-, los “bajos” -como conexión y activación del espacio público-, accesibilidad, estacionamientos, etc. El proyecto permitió acercar a los estudiantes a la dimensión formal y constructiva que conlleva la concepción proyectual de un edificio de estas características, asumiendo distintas escalas y niveles de complejidad, desde la dimensión urbana hasta el detalle constructivo.
Estudiantes: Antón Llado, María Zoe – Lichtensztejn, Matías.
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Equipo Docente:
Profesor Titular: Arq. Cacho Soler
A1
Adjunto: Ignacio Montaldo Arq.
Docentes: Matías Llere, Mg. Arq. Sofía Elizalde, Arq. Yoel Soler, Arq. María Laura Samara, Arq. Alfredo Doisenbant, Arq.
A2
Adjunto: Ignacio Montaldo, Arq.
Docentes: Ángel Tundis, Arq. Ezequiel Castorina, Arq. Magdalena de Achával, Arq. Tomas Berro, Arq.
A3
Adjunto: Ignacio Montaldo, Arq.
Docentes: Humberto Guel, Mg. Arq. Oscar García, Arq. Felipe Naranjo, Arq.
A4
Adjunto: Ignacio Montaldo, Arq.
Docentes: Sofía Cacchione, Mg. Arq. Nicolás Podestá, Arq. Catalina Ugarte, Arq. Federico Knichnik, Arq.
PA
Docentes: Arq. Valeria Migueles JTP, Arq. Anabella Kracoff, Camila Frascarelli
Sartorio (ex Evans – de Schiller)
Sartorio (ex Evans – de Schiller)
Introducción a la arquitectura solar | Arquitectura y Diseño Industrial
En la crítica situación ambiental, se introduce al alumno en el uso del recurso solar como respuesta limpia y renovable. Se aplica un proceso proyectual, que reconoce condicionantes del medio y recursos materiales y tecnológicos disponibles para explorar soluciones imaginativas e innovadoras, que respondan con el diseño a los nuevos desafíos..
Se trabajó en 3 climas del país, para ver, diseñar y verificar los sistemas solares pasivos o activos más eficientes, según cada zona o región.
“VIVIENDA SOLAR CON ESTUDIO Y HABITACIÓN DE HUÉSPEDES“
Estudiantes: Morales Tuñez Evelyn, Gallardo Yanara.
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Estudiantes: Benaducci Regina, Correa Stefania.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2023/02/ARQ-IAS-Sartorio-Electiva-Benaducci-y-Correa-uai-258x195.jpg)
Estudiante: Laibovich Victoria.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2023/02/ARQ-IAS-Sartorio-Electiva-Leibovich-uai-258x195.jpg)
Estudiante: Acuña, Julián.
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Estudiantes: Amparo de las Mercedes Lassi, Victoria Romero Duffau.
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Equipo docente
Adjunto a cargo de la Cátedra: Arq. Javier Sartorio
Docentes: Mag. Arq. Claudio A. Delbene – Arq. Ana María Compagnoni – Arq. Julián Evans – Arq. Ing. Mariano Cabezón
Ex alumnos en práctica docente: Arq. Leandro Vigo – Nahuel Chumbita – Arq. Constanza Cejas – Arq. Pablo Cuenca – Arq. Santiago Vanoni – Arq. Mariela Moré – Arq. Juan Pablo Sánchez
Maestripieri
Nivel 1
“Espacios para el Encuentro“
Consigna 1er cuatrimestre | En esta primera etapa, el curso se divide en dos, una inicial de un mes de duración en la que trabajamos sobre los conceptos básicos de arquitectura 1, el reconocimiento de los elementos de la arquitectura, el estudio de casos de arquitectura, y nos introducimos en problemas de tipo constructivos, estructurales y de representación.
La segunda etapa de este 1er cuatrimestre, realizamos cómo proyecto de cierre, un invernadero y espacio cultural, que lo denominamos “Espacios para el Encuentro” en el que desarrollamos junto al municipio de Escobar, más específicamente con el programa Escobar Sostenible y el Polo educativo de la UBA (sede CBC Escobar) un proyecto que se basa en el diálogo con el territorio, con la demanda de estas instituciones y sus vecinos, y en el desarrollo de un edificio con fuertes condiciones de asimilación con el lugar y también con la construcción de un pensamiento crítico en los estudiantes. Estudiamos como determinada condición material predispone una determinada forma, y lo articulamos al lugar y al propósito del proyecto
Estudiante: Agustín Vidal, Micaela Godoy, Ezequiel Escalera, Marcos Pascualini
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Estudiante: Micaela Godoy.
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“Vivienda para investigadores“
Consigna 2do cuatrimestre | El segundo cuatrimestre realizamos una Vivienda para investigadores del polo educativo Escobar, que se relaciona con el TP del Invernadero, Buscamos ampliar los conceptos desarrollados en el primer cuatrimestre.
Los trabajos son individuales lo colectivo se desarrolla en el trabajo en el taller, y la propuesta es propiciar el intercambio entre lxs alumnxs y con lxs docentes a partir del encuentro en clase
Estudiante: Agustín Vidal
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Estudiantes: Micaela Godoy
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Estudiantes: Ezequiel Escalera
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Nivel 2
“Imaginación Material“
Arquitectura 2 es el ciclo donde los elementos del proyecto se inscriben conceptualmente en el proceso creativo que denominamos Imaginación Material, reflexionando y experimentando estrategias proyectuales propias. En 2023, el Laboratorio Cuenca Luján-Paraná de las Palmas tomó como ejercicio un Hotel de Turismo Social en el puerto de Escobar, lugar para vincular el paisaje y la comunidad.
Estudiante: Avila, Priscila
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Estudiante: Centellas, Brian
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Estudiantes: Avila, Priscila | Centellas, Brian
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Nivel 3
“Expansión para el Polo de Educación Superior de Escobar“
Proyección de expansión para el Polo de Educación Superior de Escobar con la inclusión de aulas, talleres, auditorio cubierto, anfiteatro, biblioteca y servicios: 1800m2 aproximadamente. Se evaluaron nociones de arraigamiento al sitio, lectura de contexto, análisis y desarrollo de forma y materialidad a través del procedimiento propuesto por la cátedra así como la rigurosidad técnica y espacial.
Estudiantes: Elizabeth Garces
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Estudiantes: Jordan Villanueva
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Estudiantes: Michelle Roque
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Estudiantes: Pilar Fernández
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Nivel 4
“TRANSFORMACIONES DEL PAISAJE“
Entendiendo que todo proyecto es parte de una cultura determinada, un cuerpo arquitectónico, un paisaje y una cultura buscando diálogos y líneas de fugas posibles.
Trabajo: Tejidos mixtos para el puerto de Escobar, Paraná de las Palmas. Trabajamos diferentes programas de usos mixtos: productivos, culturales, recreativos y de viviendas colectiva que surgieron del trabajo con el territorio y la cultura del lugar, en la conformación de lugares para vida.
Pensar arquitectura, hacer arquitectura, estar arquitectura es una manera de hacer mundos. Ese mundo propio del pensamiento proyectual solo es posible por la puesta en relación dinámica del hacer proyectual y una cultura determinada. El propósito de esta exploración es entender que todo proyecto pertenece y se alimenta de una cultura particular y que como arquitectos/as somos mediadores/as culturales. De esta forma se buscará interpretar el contexto, (hacer contexto) desde múltiples miradas, escalas y problemáticas para luego dar forma, dar vida.1
Véase el texto escrito por Maestripieri, Eduardo – Dar forma, dar vida, para la Revista de Arquitectura de la SCA, Holanda Permanencia Innovación.
Estudiantes: Stefania Castro Kramarenko
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Estudiantes: Mariana Habarnau
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Estudiante: Julián Morelli
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Estudiante: Carolina Vivas
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Proyecto Urbano
“Preservando la herencia natural, costanera de Escobar, ocupaciones en un territorio fluvial”
El ejercicio propuso pensar las relaciones actuales del sector de la costanera de Escobar en tanto enclave aislado del centro urbano. El reto consistía en reflexionar sobre esta costanera como enclave particular que aglutinara múltiples usos y condiciones, lidiando entre las tierras altas y bajas, entre el continente y las islas.
Estudiantes: Alvaro Tirado_Marcos Rueda_Mercedes Guzman
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Estudiantes: Angela Britez Morales_Luciano Enriquez_Jose Gallardo_Federico Ruggeri
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Estudiantes: Nazarena Gasparini_Anabella Lentini_Franco Zocco
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Proyecto Arquitectónico
“Universidad del Delta, Facultad de ingeniería Naval, visibilización, educación y promoción del Delta y su ecosistema.”
Desde una mirada profesional comprometida con la idiosincrasia del lugar, La Facultad de Ingeniería naval de la Universidad del Delta condensará distintas situaciones donde se relacionarán el nuevo foco educativo con el agua, la costanera de Escobar y su ubicación alejada del centro urbano del partido, su relación con las islas y con la hidrovía Paraná Paraguay, promoviendo la preservación de la biodiversidad y medioambiente del Delta.
Estudiante: Angela Britez
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Estudiante: Luciano Enriquez
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Estudiante: M. Agustina Brzezinski
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Equipo Docente:
Profesor Titular: Arq. Eduardo Maestripieri
A2
Profesora Adjunta: Arq. Carolina Quiroga
J.T.P: Arq. Fernando Álvarez de Toledo
Docentes: Arq. Mauro Kubransky / Arq. Pablo Suburu Marranti
A3
Docentes: Arq. Luis del Valle, Arq. Gabriel Katz, Arq. Santiago de Echave, Arq. Karina Mellace, Arq. M. Lucía Quinteros.
A4
Profesor Adjunto: Arq. Gustavo Sabella
Docentes: Arqta. Ivana Bernardos / Arq. Ezequiel Biangioni / Arq. Pablo Comte
PU
Profesor Adjunto: Arq. Silvestre Castellani
J.T.P: Arq. Pablo Gomez Casella
Docentes: Arq. Benjamín Arata/ Arq. Federico Mengide/ Arq. Brenda Vazquez/ Tatiana Pickenhayn
PA
Profesor Adjunto: Arq. Silvestre Castellani
J.T.P: Arq. Pablo Gomez Casella
Docentes: Arq. Federico Mengide/ Arq. Brenda Vazquez/ Tatiana Pickenhayn
Jaimes
Nivel 1
El Proyecto Material
La propuesta académica de Arquitectura I tiene como objetivo indagar sobre la construcción material del espacio en el campo específico de la disciplina, teniendo en cuenta su relación con el campo fenomenológico en el marco más general de la cultura contemporánea.
La construcción se entiende aquí como una estrategia de pensamiento capaz de abordar los problemas inherentes al espacio arquitectónico, y como un vehículo eficaz para que el estudiante pueda establecer fundamentos acerca de las lógicas y las coherencias del proyecto de arquitectura a escala de la pequeña parcela urbana.
Estas lógicas y coherencias incluyen la noción de estructura arquitectónica, entendida como orden capaz de generar espacio en términos tectónicos: involucrando el problema de la relación entre pesos, esfuerzos y materiales; las formas, y los requerimientos humanos.
“1. TERRITORIO “
El primer ejercicio aborda el estudio de la ciudad como espacio de trabajo. En carácter introductorio, lxs alumnxs se acercan a diferentes problemáticas del vivir en la urbanidad. Para acotar la escala y el área de estudio se enfoca en las inmediaciones, los contactos y las condiciones físicas próximas. De esta manera estudiamos vecinos, densidades de llenos y vacíos, relaciones público-privado, vegetación y paisaje urbano, asoleamiento y clima como condicionantes en la ciudad. El ejercicio apunta a la construcción de un recorte urbano que discrimine la mínima cantidad de elementos urbanos necesarios para reconocer un lote de la ciudad dado por consigna como el lugar a intervenir.
Estudiantes: Max Chinen, Gerónimo Rocco Mencara, Elison Chavez, Juan Villca
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“2. DISPOSITIVO “
El segundo ejercicio busca reconocer y poder reconstruir todas aquellas medidas que en un caso de estudio den cuenta de la condición de uso específico en la domesticidad. Es en este ejercicio que lxs alumnxs estudian medidas y materiales puestos en relación directa con el ser humano y las acciones que este necesita desarrollar para habitar en una vivienda. También se busca identificar cuál es la afección espacial que el uso determina dentro de un recorrido arquitectónico, su relación con el medio donde la vivienda se encuentra y con los grados de privacidad hacia el interior. El ejercicio apunta a la construcción de un recorte de un dispositivo de uso que discrimine la mínima cantidad de elementos arquitectónicos (escaleras, muebles, hogares, baños, patios) que organicen una serie de acciones particulares y la doten de las condiciones espaciales para que sucedan en una vivienda que se da como caso de estudio.
Estudiantes: Malena Dubois, Zoe Casagrande, Valentina Trama, Elison Chavez, Joaquin Chavez
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“3. INSERCIÓN “
El tercer ejercicio sugiere un trabajo de inserción del objeto arquitectónico (recorte arquitectónico/tectónico y dispositivo de uso) en el recorte urbano del primer ejercicio. Así se buscan las relaciones físicas y de continuidad/discontinuidad que construyen sentido entre ambos recortes. Las piezas extrañadas, al despojarse de información de origen, tienden a exponer la cantidad suficiente de información propia que lxs alumnxs consideran necesaria para trabajar. De esta manera se busca atender continuidades de llenos y vacíos con vecinos, continuidad material y formal con contiguos, espacios compartidos con aledaños, modos de acceder a una vivienda en la ciudad, jerarquía de espacios en relación a lo público y lo privado. El ejercicio apunta a la construcción de hipótesis de fusión del material producido en ejercicios previos y a sus primeras variaciones de transformación.
Estudiantes: Malena Dubois, Matias Cabano, Valentina Trama
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“4. HABITAR “
El cuarto ejercicio tiene por meta introducir habitantes ficticios y una serie de acciones específicas que, sin ser un programa, ayudan a pensar espacios de habitación de una vivienda para unas pocas personas en la ciudad. De esta manera se estudian modos contemporáneos de habitación, temporalidades y sincronicidad de acciones, y la relación entre producción y habitar (el trabajo en la vivienda). Es en este ejercicio donde se determinan condiciones del lenguaje arquitectónico asociadas a la relación estructura portante y organizativa/espacial con los sistemas de cerramientos. La expresividad material y su relación con la medida necesaria del habitar. El ejercicio apunta a la construcción de una vivienda unifamiliar en un lote pequeño situado en la ciudad de Buenos Aires.
Estudiantes: Violeta Novacovsky, Malena Dubois, Matias Cabano, Tiziano Spagnuolo
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Nivel 2
“Proyecto Material y Sistemas de Repetición”
La propuesta académica de Arquitectura II tiene como objetivo indagar sobre la construcción material del espacio en el campo específico de la disciplina, y su relación con el problema de los sistemas de repetición a escala de la unidad de agregación urbana de Buenos Aires: la manzana.
Los conceptos y trabajos elaborados en el curso acerca de la construcción de la unidad espacial sirven de paso inicial para generar procesos de asociación de prototipos, estudiándose luego los resultados que conforman al unirse. Los procesos de análisis e interpretación se utilizan, en pasos posteriores, como herramientas básicas para producir sistemas de vinculación coherentes entre las partes, que habiliten lógicas arquitectónicas y urbanas de repetición.
Estudiantes: Stefano Orsini, Tomas Yivotinsky.
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Estudiantes: Kevin Copa, Nelson Lenis.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/C1-G4-Kevin-Copa-Nelson-Lenis-scaled-uai-258x201.jpg)
Estudiantes: Victoria La Boccetta, Florencia Orsi.
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Estudiantes: Pilar Maza Izurieta, Yamile Nazer.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/C2-G15-Pilar-Maza-Izurieta-Yamile-Nazer-scaled-uai-258x201.jpg)
Estudiantes: Zoe Casagrande, Tiara Chero.
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Nivel 3
“Centro comunitario multipropósito de la ciudad”
El objetivo del ejercicio que se desarrolla durante todo el año se enmarca en el contexto del jury que atraviesan los y las estudiantes a mitad de su carrera, y consiste en resolver un edificio de usos mixtos con gran impronta pública de unos 3300m2 en el microcentro de la Ciudad de Buenos Aires.
El ejercicio propone por parte de los y las estudiantes una mirada crítica sobre cómo operar en la ciudad. El eje principal tiene que ver con completar el tejido existente en una manzana del microcentro. Las reflexiones y propuestas se explican a través del estudio de los elementos básicos de la ciudad, y a partir de allí se incorpora el programa de necesidades y su propuesta técnico material.
Estudiante: Juan Cruz Peralta
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Estudiante: Milagros Vega
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Nivel 4
En nuestro curso de Arquitectura 4 proponemos una experiencia alternativa en la enseñanza del proyecto. Fuertemente experimental, basada en la abstracción y la sintaxis, nuestra cursada evita la obsecuencia referencial y las soluciones formalistas, funcionalistas y estilísticas. En su lugar, la comprensión de las estructuras sintácticas, las operaciones ligadas a la transformación y las variaciones, los efectos de la repetición y la poesía ligados a la creatividad.
Estudiantes: Aguilar,Bisbano, Stringhini, Bellome, Bonavota, Quaglia
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Estudiante: Sebastián Bellome
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Estudiante: Diana Aguilar
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Estudiante: Sol Cantero
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Proyecto Urbano
“Rescalantes”
Para un proyecto de arquitectura-urbanismo después de la Metrópolis
El curso de Proyecto Urbano desarrolla un programa que permite aprender a proyectar con teoría en las condiciones de metropolización pluriescalar contemporánea de Buenos Aires. Para ello, se apoya en un comprobado paso metodológico que permite lograrlo a lo largo del cuatrimestre, atravesando tres etapas: la primera de lecturas de teoría urbana contemporánea aplicadas a la interpretación del territorio donde se va a proyectar; la segunda de actuaciones generales de proyecto urbano, y la tercera de actuaciones particulares de proyecto que preparan el terreno para el trabajo a desarrollar en Proyecto Arquitectónico.
Estudiantes: DE LUCA, Bernardita – FISZMAN, Juana – GARCIA BALLARATI, Candelaria – GONZALEZ COLLADO, Rocío
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Estudiantes: ACUÑA, Antonella – FÉVOLA, Mónica – LUCERO, Jimena – MASTRAZZI, Sofía
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/2_B1-ACUNA-Antonella-FEVOLA-Monica-LUCERO-Jimena-MASTRAZZI-Sofia_compressed-scaled-uai-258x182.jpg)
Estudiantes: KLOTZ, Matias – FREUE HOLLENBERG, Gonzalo – MELAMED, Martin – SZTAJN, Ariel
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/3_B2-KLOTZ-Matias-FREUE-HOLLENBERG-Gonzalo-MELAMED-Martin-SZTAJN-Ariel-uai-258x182.jpg)
Estudiantes: BOADA, Pilar – HORNOS, Lucia – JENSEN, Carolina – NEVILLE, Camila
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/4_A3-BOADA-Pilar-HORNOS-Lucia-JENSEN-Carolina-NEVILLE-Camila-scaled-uai-258x182.jpg)
Estudiantes: COHEN, Micaela – MICHALSKI, Malena – RACKI, Carolina – STRAJMAN, Mijal – SZLAZER, Iara
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/5_B3-COHEN-Micaela-MICHALSKI-Malena-RACKI-Carolina-STRAJMAN-Mijal-SZLAZER-Iara-uai-258x182.jpg)
Proyecto Arquitectónico
“Rescalantes”
Para un proyecto de arquitectura-urbanismo después de la Metrópolis
El último curso proyectual de la carrera de Arquitectura es continuidad del curso de Proyecto
Urbano, y su meta principal es que los y las estudiantes, a través de su experiencia en el taller,
lleguen a aprehender, entre otras, las siguientes nociones:
• Que la Arquitectura es una disciplina que se constituye, como tal, si los objetos que piensa
son portadores de sentido.
• Que el edificio a proyectar es, simultáneamente, causa y efecto de un Proyecto Urbano.
Que es efecto de una inteligencia que lo precede y es causa de su puesta en acto. Que el
edificio es a la vez entidad de creación y entidad creadora.
• Que el sentido que valida un proyecto como contemporáneo es su capacidad de crear valor.
Los edificios que se proyectan ejercen una o varias acciones que se proponen transformar
entornos adversos.
Estudiante: Pilar Boada
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/EXPO-FADU-2023_JAIMES_BOADA-Pilar-uai-258x182.jpg)
Estudiante: Alejandro Fatuzzo.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/EXPO-FADU-2023_JAIMES_FATUZZO-Alejandro-uai-258x182.jpg)
Estudiante: Sofía Mastrazzi.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/EXPO-FADU-2023_JAIMES_MASTRAZZI-Sofia-uai-258x182.jpg)
Estudiante: Carolina Racki.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/EXPO-FADU-2023_JAIMES_RACKI-Carolina-uai-258x182.jpg)
Estudiante: Mijal Strajman.
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/EXPO-FADU-2023_JAIMES_STRAJMAN-Mijal-uai-258x182.jpg)
Equipo Docente:
Profesor Titular: Arq. Polo Jaimes
A1
Profesor Adjunto: Arq. Daniel Ventura
Equipo docente: Arqs. Federico Paz, Federico Forciniti, Gala Traversa, Josefina Llambías, Juan Pablo Berbery
A2
Profesor Adjunto: Arq. Daniel Ventura
Equipo docente: Arqs. Nadia Donato, Nicolás Nucifora, Santiago Bech
PA
Profesor Adjunto: Arq. Diego De Paula
Equipo docente: Arqs. Guido Fischer, Rosendo Gagliano, Martín Lipski, Helena Kleinman, Julia Yabkowski Marino, Francisco Accornero, Giuliana Mura, Fernando Yaben.
A3
Coordinador de nivel: Arq. Fernando Cynowiec
Equipo docente: Arq. Delfina Calcagno
A4
Profesor Adjunto: Dr. Carlos Campos
Equipo docente: Mag. Martín Lisnovsky, Arq. Belén Fortuna
PU
Profesor Titular: Arq. Polo Jaimes
Equipo docente: Arqs. Guido Fischer, Helena Kleinman, Julia Yabkowski Marino, Francisco Accornero
González Montaner
Nivel 1
“Vivienda para el encargado del Museo Sarmiento en el delta de Tigre. “
Vivienda permanente que cuenta con 2 dormitorios, estar, espacio cocina comedor, espacio exterior descubierto y expansión protegida por mosquitero.
La misma se proyectó en tecnología de madera y elevada mediante estructura palafítica.
Estudiante: Greta Santaolalla
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/GRETA-SANTAOLALLA-1-CUATRI-scaled-uai-258x542.jpg)
Estudiante: Julieta Galligo
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/JULIETA-GALIGO-scaled-uai-258x542.jpg)
“Escuela de remo y canotaje en Marina Nueva San Fernando. “
Intervención completa del sitio conformando espacio para la escuela, guardado de botes, áreas recreativas, administrativas, vestuarios, gimnasio.
Rampa de acceso a las aguas desde la zona de guardado de botes y diseño de áreas exteriores.
Estudiante: Greta Santaolalla
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Estudiantes: Pericles Fernandez
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Estudiantes: Francisco Sosa
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/FRANCISCO-SOSA-scaled-uai-258x542.jpg)
Nivel 2
“Conjunto de Viviendas en Parque Patricios. “
Estudiantes: Sofia Galleguillo + Mateo Palavercich
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“Centro Comunal en Colegiales.“
Estudiante: Mateo Palavercich
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Estudiantes: Paula Bruno
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Estudiante: Sofia Galleguillo
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Estudiante: Adrian Torrez
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Nivel 3
“VIVIENDA MULTIFAMILIAR en SAAVEDRA “
Viviendas de 1, 2 y 3 dormitorios con cocheras, espacios de usos comunes y locales comerciales. El ejercicio fue resuelto mediante la Tipología mixta de vivienda en torre y en tira con basamento comercial semienterrado.
Estudiantes: Grondona Gonzalo
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/Entrega-Gonzalo-Grondona-scaled-uai-258x542.jpg)
El ejercicio fue resuelto mediante la Tipología de vivienda en torre con basamento comercial.
Estudiantes: Mariano Medina y Daniela Kontach
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/Entrega-Machado.Locci_Viviendas-uai-258x530.jpg)
“CENTRO CULTURAL en OLIVOS”
Centro Cultural con Salas de exposiciones, Auditorio, Aulas/Talleres, Áreas Administrativas y de Servicios. El ejercicio fue resuelto mediante un edificio semi claustral, con estructura de metálica y cubierta de chapa tipo shed.
Estudiantes: Amparo Doeyo
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/Entrega-Amparo-Doeyo-scaled-uai-258x542.jpg)
El ejercicio fue resuelto con estructura de hormigón con terminación visto siendo de organización tipo claustral.
Estudiantes: Antonella Barbaro
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/Entrega-Antonella-Barbaro-scaled-uai-258x542.jpg)
El ejercicio fue resuelto mediante un edificio lineal con estructura de madera y cubierta de chapa.
Estudiantes: Franco Locci
![](https://expo.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/2024/03/Entrega-Franco-Locci-scaled-uai-258x542.jpg)
Nivel 4
“1er Cuatrimestre | Vivienda y equipamiento con preexistencias”
Estudiantes: Pablo Gómez, Alejo Zacarías
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Estudiantes: Micaela D’Atri, Milton Bari
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“2do Cuatrimestre | Museo de arte contemporáneo”
Estudiante: Ada Bareiro
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Estudiante: Josefina Baldini
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Estudiante: Rocío Belén Ozuna
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Proyecto Urbano
Estudiantes: Rocío Acuña | Camila Gutierrez | Florencia Rivera
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Estudiantes: Silvina Aguiar | Farnoz Arrar | Cristian Espinoza | Macarena Velazque
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Estudiantes: Cobian Charchu | Veccellio Guiardelli
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Estudiantes: Milagros Nuebo | Constanza Renzella | Marianela Godoy
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Estudiantes: Joan Bafico | Alexander Castañon Gallardo | Nicolás Espagnol
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Proyecto Arquitectónico
Estudiante: Joan Bafico
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Estudiante: Lorenzo Di Ninno
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Estudiante: Gabriel Couto Rigoni
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Equipo Docente:
Profesor Titular: Arq Berto González Montaner.
Consultor: Fernando Jaime.
A1
JTP: Elida Mazo
Docente: Hernan Kawer – Sol Alvarez – Ezequiel Carmona – Camila Buero
A2
J.T. P: Agustin Mendiondo
Docentes: Nicolás Lopez, Nicolás Goldenberg, Agustín Martinez, Florencia Pestoni, Diego Piccinelli, Franco Tarantino, Gabriela Sinizi, Macarena Gonzalez Negri, Milena Lopez, Agostina Aguilera.
A3
JTP: Pablo Phatouros
Docentes: Daniel Natale – Delfina Pereda – Mariano Medina – Daniela Kontach – Diego Presas – Manuel Suarez –
A4
Fernando Giménez, Lila De Santos.
PU
Ariel Bartolini, Ricardo Calicibete, Matías Alba, Carolina Bois, Talía Pardo Petry, Kevin Taraman.
–
PA
Lucas Di Nunzio, Teresa Blanquer, Santiago Herrera, Justo Clavin, Camila Landini, Donatella Paganotti, Nicolás Sequeira.
–
Schweitzer
Schweitzer
Problematicas Socioterritoriales Contemporáneas
“PROBLEMÁTICAS EN EL HABITAR DE LA COSTA DEL RÍO RECONQUISTA. BARRIO COSTA DEL LAGO”
Estudiantes: CASTRO Guadalupe, PEREZ MARTÍN Agustina, PRELIASCO Sofía, ARGUELLO Ana Laura, LEPEL Lara.
“VIVIENDAS SIN FAMILIAS, FAMILIAS SIN VIVIENDAS “
Estudiantes: MARCIA Lucia, PAGADOR Bruno Gaston, GAIDO Mariano Agustin.
Equipo docente:
Profesora Titular: Mariana Schweitzer
Profesora Adjunta: Marisa Scardino
Jefe de Trabajos Prácticos: Santiago Pablo Petrocelli
Lestard Cajide Janches
Lestard Cajide Janches
Taller de Arquitectura | Arquitectura
Arquitectura III
“Reactivando Urbanidades” Biblioteca Multimedia En Ernestina, Provincia de Buenos Aires.
1er cuatrimestre | El curso centra su atención en la relación de la arquitectura con el paisaje y la temática de reactivación de pueblos que sufren contracción poblacional y/o carecen de estrategias urbanas que permitan su desarrollo. La inserción de un nuevo edificio, junto con estrategias de regeneración urbana buscan darle un impulso al desarrollo futuro del pueblo.
Estudiantes: Francisco Vitale, Cecilia Ramirez
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“Centro de Agricultura Urbana en Rosario. Argentina”
2do cuatrimestre | El curso se concentra en la relación de la arquitectura con dos aspectos, 1- la problemática urbana estudiando las posibilidades de darle un impulso a un área de la ciudad de Rosario. 2- Las actividades cotidianas básicas que realiza el ser humano, estudiando las consecuencias espaciales, funcionales y programáticas que implican estas acciones que derivan en necesidades arquitectónicas particulares.
Estudiante: Francisco Vitale
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Equipo docente:
Adjunto: Arq. Max Rohm
JTP: Arq. Fernando Vignoni
Docentes: Arq. Alejandro Spinelli, Arq. Juliana Knopoff, Arq. Santiago Mc Callister, Arq. Mariana Martinez Cambre, Arq. Eugenia Silva Luque