Arquitectura 1 

El eje conceptual del trabajo de A1 parte del concepto “Hacer Ciudad”, para introducir a los alumnos en las modalidades del Habitar Colectivo, Público y Privado. Esto da como resultado trabajos prácticos, compuestos por ejercicios largos y cortos, que se respaldan en el cuerpo teórico de la cátedra, complementado por clases puntuales del nivel. Los trabajos de alumnos ilustran los productos obtenidos en cada ejercicio, que se complementan con los distintos procesos personales, cargados de entusiasmo y compromiso, prueba de la efectividad de los ejercicios y su alto poder de motivación.  Esta estrategia pedagógica se refleja tanto en la etapa de lectura del barrio, como en las de análisis de ejemplos de referencia. 

Se desarrollan ejercicios cortos que transforman las etapas de investigación en momentos dinámicos de producción, de esta forma los alumnos se involucran naturalmente en los distintos temas y generan un clima intenso de trabajo y producción. 

Arquitectura 2 

Al iniciar el año desarrollamos una estrategia para un área-enclave que contempla el diseño urbano de un recorrido o trayecto memorable del barrio. Este ejercicio será articulador de las áreas específicas de trabajo en los dos cuatrimestres; Vivienda e Institución respectivamente. 

El ejercicio de Vivienda plantea el diseño de un conjunto de 8 a 12 unidades, de uno y dos dormitorios.  

El segundo cuatrimestre lo destinamos al diseño de una Biblioteca de 2500m². El programa contempla también actividades culturales y de interacción con el barrio.  

Cada uno de estos ejercicios de diseño es precedido por el estudio y análisis de obras relevantes.  

Arquitectura 3

El primer ejercicio del año consiste en el análisis, diagnóstico de la ciudad y la temática a trabajar es un parque público. 

El mismo se articulará como un lugar memorable y generador de identidad del barrio. 

Complementando el 1° cuatrimestre se desarrolla el tema de vivienda colectiva en donde se diseña una manzana de 100 viviendas. El carácter del conjunto tiene como objetivo estudiar los distintos grados de relación entre la manzana y el sitio, además de definir su identidad propia respecto al conjunto y sus viviendas por medio de patios y terrazas. 

En el 2° cuatrimestre se diseña una institución Facultad de Arquitectura. 

Arquitectura 4

La propuesta navega un camino proyectual, compuesto por diferentes ejercicios, en cuyo desarrollo iremos desde la investigación, la experimentación y la idea, a la definición del detalle arquitectónico. 

Un estudio enfocado en la MATERIALIDAD, en donde se estudian los sistemas de producción y donde la condición material es determinante, buscando entender las lógicas y los aportes técnicos de cada sistema, enfocando el análisis en lo material y su tecnología. 

Habitar Privado: Nuevo Sector Urbano | Vivienda Unifamiliar 

Habitar Público: Institución | Museo de Arte Contemporáneo  

En PU y PA, se integran y sintetizan todos los conocimientos adquiridos durante los cursos anteriores y las demás materias. 

Siguiendo la premisa del taller de “Hacer Ciudad”, la cursada se estructura como un continuo en el que se inicia con la problemática urbana y se concluye con un proyecto edilicio, incluido en la intervención urbana anterior. 

Proyecto Urbano

Proyecto Arquitectónico 

La temática central es “Arquitectura y Ciudad”, entendidas como dimensiones inseparables y en diálogo permanente: la Arquitectura no se concibe como un objeto aislado, sino como parte activa de las estructuras territoriales, sociales y espaciales que configuran la Ciudad; y, a su vez, esta constituye el marco que condiciona, orienta y da sentido a la arquitectura. 

En este marco, el Master Plan del área —desarrollado en el ciclo anterior por el nivel de Proyecto Urbano— definió los lineamientos estratégicos para el enclave del “Nudo de Pompeya”. La intervención se concentra en los terrenos situados en los distintos cuadrantes de la intersección de Av. Sáenz y Av. Perito Moreno / viaducto Belgrano Sur, entendida como pieza clave de articulación metropolitana. 

Los diferentes niveles del Taller trabajan sobre este soporte común, operando en múltiples escalas —de la vivienda al equipamiento y a la transformación urbana— integrando programa, forma y ciudad en un mismo campo proyectual. 

Arquitectura 1

A1: Sala de Milonga |Cinco viviendas–Atelier para artistas 

Autor: Facundo Couto Romera

Autor: Marco Estelita

Arquitectura 2

A2: Vivienda colectiva | Escuela Primaria 

Autor: Matías Valentín Grillo

Autora: Trinidad Belén Regis

Autora: Victoria Daubian

Arquitectura 3

A3: Mercado de Abastecimiento | Centro Cultural 

Autora: Duarte Nahiara

Arquitectura 4

A4: Conjunto de usos mixtos de alta densidad |Sede UNA – Artes en Movimiento 

Autor: Rosato Vega

Proyecto Urbano

PU: Regeneración urbana del Parque Almirante Brown 

Autores: Martina Lares Dosmet, Juan Chindamo, Lucia Sanchez Banchero

Autores: Roraima Davila Linares, Yaco Martinez Ullua, Zoe Lotito Vega

Proyecto Arquitectónico

PA: Polideportivo 

Autora: Francisca Pérez

En Arquitectura 1, estudiamos los elementos fundamentales de la arquitectura (particiones, envolvente, suelo, estructura y cubierta), incorporándolos como material de proyecto, a partir de decisiones justificadas formulamos estrategias proyectuales que posibiliten un proceso arquitectónico creativo y consistente. Generamos así un corpus de conocimiento base para ser aplicado en la configuración del proyecto, mediante diversas instancias de composición arquitectónica que posibiliten la relación de las partes en el devenir de un todo, adecuándose a las diversas escalas y relaciones contextuales.  

Con este fin, en el primer cuatrimestre proyectamos un edificio comunitario (experimentando con la relación suelo-cubierta y su conformación espacial a partir de usos públicos, relacionando así la escala arquitectónica con la escala de su entorno barrial inmediato). 

En el segundo cuatrimestre, trabajaremos en el desarrollo de la vivienda individual asociada a un espacio productivo (explorando las relaciones del habitar doméstico y su interacción con instancias vinculadas al trabajo: comercio, taller, estudio, etc.) 

Entendemos el proyectar como un método de invención, comprendiendo la naturaleza del proceso proyectual a partir del par dialéctico: materiales-manipulación. Entendiendo lo primero como: tipos de distribución, dispositivos constructivos, tipos estructurales, instancias espaciales, etc.; y lo segundo son todas aquellas operaciones realizadas a partir de estos. Esta metodología, concibe el proyecto como la construcción de una idea que aparece o se define mediante el proceso proyectual, asociado a una sucesión de operaciones previamente establecidas.  

Comenzaremos entonces, desde fragmentos arquitectónicos precisos para ir hacia totalidades, a partir de instancias de encadenamiento, donde nos interesan tanto las lógicas de generación de la forma como su resultado final.  

La utilización de estos recortes o fragmentos son entendidos como material de proyecto, y no como un referente a seguir o como una mera inspiración. Es así que, a partir de un proyecto arquitectónico existente, el cual será estudiado y manipulado para su apropiación, generaremos un material aplicable. 

Planteamos una metodología itinerante que vincula las lógicas materiales producto del estudio de un fragmento arquitectónico con las lógicas de generación de la forma, que posibiliten la coherencia interna del proyecto y su relación con el entorno. Proponemos la construcción de prototipos materiales, mediante la construcción de maquetas en diversas escalas durante todo el proceso proyectual, así como también, el desarrollo de dibujos 2D (plantas, cortes y vistas) y dibujos 3D (Axonometrías) que permitan a los estudiantes incorporar herramientas para el desarrollo del proyecto. 

Estudiante: Bettina Yaluk

Estudiante: Matías Malaisi

Los trabajos se desarrollan en terrenos reales del barrio de Chacarita (CABA), abordando problemáticas actuales del tejido urbano. 

El nivel propone, mediante la introducción de estrategias de agrupamiento, condiciones de seriación distintiva y combinatorias de componentes. Se interpretan tipos históricos y nuevos paradigmas domésticos, explorando modelos de disposición y relaciones entre lo igual y lo diverso.  

El proyecto se entiende como conocimiento multireferencial, articulando parte y todo, objeto y contexto, en diálogo con variables de escala, normativa y complejidad. A partir de reglas y prescripciones como lógicas configurativas, se investigan mediaciones entre gravedad y ligereza, apoyado y suspendido, arraigado y volátil, incorporando materiales locales y construcción de modelos. Los trabajos abordan la resolución funcional, formal, espacial y técnica del hábitat, atendiendo a las dimensiones público-privadas y a las prácticas de lo íntimo, lo grupal y lo colectivo, entendiendo el tejido barrial como continuidad y distinción simultáneas. 

RECONVERSIÓN DE ESTRUCTURAS

Durante el primer cuatrimestre el taller se enfocó sobre el desarrollo de equipamientos públicos de usos mixtos. Estos se insertaron en dos contextos, un caso dentro del centro de la ciudad en un predio entre medianeras y el otro caso en la periferia en un terreno extenso. 

El segundo cuatrimestre aquí presentado se trabajó de manera integral sobre reconversión de estructuras abandonadas o en desuso. El taller trabajo de manera colectiva sobre esta temática teniendo cada estudiante su propia estructura para reconvertir, siendo por lo tanto necesaria un análisis del contexto individual sobre los lineamientos generales del taller. estudiando no solo el entorno circundante sino también las dimensiones y estado de las estructuras existentes. 

La intervención partió de la sistematización de equipamientos y cerramientos industrializados estudiados inicialmente como prototipos aislados para luego generar sistemas de incrustación sobre las estructuras estudiadas. 

El programa exige que un 70% del volumen sea destinado a programa de habitación y el 30% restante a usos mixtos. 

estudiantes: brunetti, valentina – concha, gustavo – enrique, klerman – fumo, fabrizio – martinez, abigail – palomino, brisa – sanabria, lilian – seoane, lucia – val, victoria 

“Trabajo Práctico: Vivienda colectiva + espacios productivos + equipamiento urbano”

1er Cuatrimestre | El trabajo práctico del primer cuatrimestre en Arquitectura IV se centra en el estudio y proyecto de Parques Metropolitanos e Infraestructuras en el ámbito de la Región Metropolitana de Buenos Aires, a partir de distintas Unidades Territoriales de referencia: Delta del Paraná, Bosque de Ezeiza, Reserva Santa Catalina y Parque Pereyra Iraola. El ejercicio propone abordar estas áreas como sistemas complejos, donde paisaje, estructura urbana e infraestructuras se articulan en múltiples escalas.

En una primera fase, se desarrollará un diagnóstico crítico–proyectual del sector asignado, trabajando a escala aproximada 1:10.000. La lectura se estructurará a partir de cinco categorías operativas: Flujos (movilidades y vínculos), Referencias (hitos y focos identitarios), Habitación (tejidos residenciales), Intercambio (nodos y cruces) y Deslinde (bordes y límites). Estas categorías permitirán reinterpretar la lógica territorial existente, identificando tensiones, oportunidades y conflictos.

En una segunda instancia, se formulará una propuesta programática que defina lineamientos de intervención paisajística y urbana, integrando espacios públicos, infraestructuras y estrategias ambientales. El objetivo es construir una mirada territorial capaz de vincular estructura urbana y soporte ecológico, consolidando el parque metropolitano como pieza estratégica de articulación entre ciudad, paisaje y región.

“Trabajo Práctico: Vivienda colectiva + espacios productivos + equipamiento urbano”

2do cuatrimestre | El trabajo práctico del segundo cuatrimestre en Arquitectura IV propone el desarrollo de un conjunto de vivienda colectiva articulado con espacios productivos y equipamiento urbano, en una superficie estimada entre 20.000 y 25.000 m². El ejercicio entiende la vivienda como parte de una estructura urbana compleja, donde habitar, producir y encontrarse se integran en una misma estrategia proyectual.

El programa contempla aproximadamente 250 unidades, distribuidas en cuatro tipologías: 25% de un dormitorio (50 m²), 35% de dos dormitorios (65 m²), 20% de tres dormitorios (80 m²) y 20% de cuatro dormitorios (100 m²), sumando cerca de 17.000 m² residenciales. Esta diversidad exige definir criterios claros de implantación, agrupamiento, circulación, orientación y articulación entre espacio público y privado.

Se incorporarán espacios destinados a actividades microproductivas vinculadas al ámbito doméstico, promoviendo nuevas relaciones entre vivienda y trabajo. Además, el proyecto deberá integrar entre 3.000 y 5.000 m² de equipamiento cultural, deportivo y comunitario, preferentemente en planta baja, fortaleciendo la dimensión pública del conjunto.

El objetivo es proyectar vivienda colectiva como pieza estructurante de ciudad, articulando densidad, mixtura de usos y calidad espacial en una propuesta coherente.

LA ARQUITECTURA DE LA INFRAESTRUCTURA, LA INFRAESTRUCTURA DE LA ARQUITECTURA 

Sentido general del curso. 

Siendo que nos encontramos en el momento de una crisis epistemológica respecto del proyecto urbano en tanto parte de la disciplina de la arquitectura que busca, entre varias cosas, pero primariamente, el ideal de una habitabilidad unitaria hoy impracticable es menester, entonces, el re-proponer los componentes que, en la heterogeneidad de problemáticas y situaciones de la ciudad contemporánea tienen el poder estratégico de integrar heterogeneidades. Estos componentes de la megalópolis actual son sus infraestructuras.  

Ahora bien ¿qué es una infraestructura? O más específicamente ¿Qué entendemos por infraestructuras? En el marco de este curso, entendemos por infraestructuras a las organizaciones materiales que son condición de posibilidad para los flujos logísticos de humanos, bienes e informaciones, así como aquellos sistemas físicos e incorpóreos que, no solo permiten, sino que favorecen, el surgir de las diversas espacialidades habitacionales. Por lo tanto, una infraestructura posibilita tanto el movimiento como el reposo, es decir el estar, requisito fundamental para el ser.  

Objetivo general del curso. 

En el curso vamos a trabajar, concretamente y como soporte, sobre un tipo de infraestructura principal, de la cual dependerán otras a ser consideradas en lo sucesivo. Esta infraestructura principal será la correspondiente al sistema ferroviario de la ciudad de buenos aires y su región metropolitana en particular, y de la argentina por añadidura.  

La hipótesis es que el sistema ferroviario, organizador del desarrollo territorial y social moderno en la argentina, lejos de haber llegado a su fin, es la oportunidad de un nuevo comienzo. No solo es posible, sino estratégica su resignificación con las adecuaciones espaciales y tecnológicas del tiempo actual y futuro, atendiendo al contexto social, productivo y ambiental correspondientes.  

Objetivo particular del curso. 

Es intención de quienes conducen el curso que los estudiantes, no solo puedan coexistir en el mismo, sino que, solidariamente, puedan afrontar el inicio de una actividad proyectual, interpretando un contexto, un tema fundamental de la agenda contemporánea sobre la materia y, así mismo, ejercitar la capacidad de propuesta para la dimensión de los fenómenos de la ciudad presente y futura.  

Los estudiantes se organizarán entonces en grupos de dos integrantes con el objeto de desarrollar esta exploración proyectual. 

estudiantes: Altamirando y Mansilla – Braccalenti, Castro y Villaverda – Cettour y Williman – Marini, Mon y Zingier – Mujica, Nabissi y Peluso – Pavlicich, Pieratini y Rimolo – Pérez, Pietri y Rolando

Un proyecto urbano-arquitectónico 

Si las concreciones arquitectónicas, especialmente en los contextos disruptivos de las metrópolis que habitamos, no hacen lugar a las transformaciones inherentes a este tiempo histórico, entonces, inevitablemente, se desplomarán en obsolescencias de todo tipo, como fenómenos desprendidos y aislados. No es posible, por lo tanto, pensar al Proyecto Arquitectónico sin el correlato del Proyecto Urbano, sin la dimensión cultural y estética de la ciudad. Si bien la ciudad no deviene de unas concreciones puramente arquitectónicas, la arquitectura no puede escapar, en los contextos metropolitanos, de su supeditación a dicho contexto; al carácter infraestructural y superestructural de la metrópolis contemporánea.  

Hacia una Tesis Proyectual integral 

Dado lo trabajado en el curso de Proyecto Urbano proponemos una continuidad con sus resultados, ensamblando al producto de cada experimentación, con las precisiones arquitectónicas que corresponden a Proyecto Arquitectónica; es decir que, los proyectos finales del curso concretarán el desarrollo completo de una Tesina Proyectual de final de carrera que abarca desde la escala macro de las disposiciones urbanas en el concierto de una región determinada, pasando por el encuadre del Proyecto Urbano, en tanto grado territorial de la arquitectura para, finalmente, desarrollar un Proyecto Arquitectónico de carácter integral. 

Una Arquitectura Híbrida e infraestructural 

Como ejercicio proyectual, para este curso de Proyecto Arquitectónico, proponemos el desarrollo de un edificio o conjunto edilicio de carácter Híbrido, que tenga las propiedades morfológicas, tecnológicas y de las configuraciones, capaces de adecuarse a las contingencias, transformaciones y revoluciones tanto sociales, como económicas y políticas contemporáneas, al tiempo de poder concretar las soluciones más convenientes en relación a las problemáticas de la densidad habitacional, de la simultaneidad de programas de usos y de las lógicas de mitigación del calentamiento global. 

A este respecto, insistiremos acerca de la importancia del proyecto como catalizador de ideas de arquitectura; del proyecto como concreción, es decir, como aglomeración y condensación de decisiones acerca de problemas de la forma, la técnica o tectónica y las espacialidades en tanto condiciones de posibilidad de la habitabilidad en estos tiempos de múltiples disrupciones de las organizaciones, tanto urbanas, como arquitectónicas. Es por esto que la estrategia de las infraestructuras arquitectónicas como entidades capaces de adaptarse de manera simultánea a los usos más diversos. 

estudiantes: Blazquez Sixto – Colombo Valentín – Marini Vargas Bruno – Mon Matías – Mujica Juan Cruz – Uzorskis Valentina – Zyngier Micaela

1er Cuatrimestre 

Vivienda Unifamiliar en Mataderos, C.A.B.A. 

Autores: Alonso Monroy – Enzo Pradelli – Marco Vilches

2do Cuatrimestre 

Club de Pescadores en Punta Indio, Provincia de Buenos Aires. 

Autores: Camila Ferrari – Enzo Pradelli – Marco Aquino – Mateo Bonnet

1er. Cuatrimestre   

Viviendas agrupadas en Mataderos, C.A.B.A.  

Autores: Legasa – Muñoz / Logilde – Lorizio / Sánchez – Mariotta

2do. Cuatrimestre 

Centro de interpretación de la naturaleza en el delta de Tigre.  

Autores: Salvatierra – Rossi / Luna – Tuya Araxi / Wolochin – Zoloaga

1er Cuatrimestre 

Vivienda Multifamiliar en Mataderos, C.A.B.A. 

Autores: D´Amico – Hernández / Ferreyra – Román / Lugarani – Pérez / Moretti – Perticone

2do Cuatrimestre 

Escuela Técnica Agraria en Punta Indio, Provincia de Buenos Aires.

Autores: Benítez / Chiacchio / Zoloaga

1er Cuatrimestre 

Torre de Viviendas en Barracas, C.A.B.A. 

Autores: Beckaram – Maidana / Cassaro – Trovato / Coronill – Zanaetti / Sejumil – Sejumil

2do Cuatrimestre 

Casa de Campo para Criadores de Caballos en Punta Indio, Provincia de Buenos Aires. 

Autores: Cassaro – Trovato / Juliano – Páez Giménez

1er Cuatrimestre 

 Intervención Urbana Playa Sola, CABA.

Autores: Aguilar – De Luca – Grondona / Carrizo – Palavecino – Bogado / Piazza – Encinas – Viscelli

2do Cuatrimestre 

Intervención Urbana Devoto , CABA

Autores: Caillava – Carame

1er y 2do Cuatrimestre 

Club Social y Deportivo Brisas del Sud, Mataderos, C.A.B.A. 

Autores: Abad Díaz / Andrade / Burgos / Garzarella / Nicotra

El primer cuatrimestre propone involucrar al alumno desde su cuerpo y sus sentidos en la definición del espacio, reconociendo límites, relaciones y escala a partir de la experiencia directa en el paisaje. El segundo cuatrimestre consolida una síntesis del proceso, resolviendo un edificio municipal de baja complejidad, donde programa, percepción del sitio, materialidad y tipología articulan una respuesta arquitectónica al contexto.

1er Cuatrimestre: Gravedad – Luz – Materia

Estación ferroviaria Puerto Pirámides-Salinas Grandes · 150m2

Mirador · 50m2 h · max: 12m

2do Cuatrimestre: Programa – Orden

Municipalidad de Puerto Pirámides · 360m2

El Taller Sudamérica desarrolla su programa anual en Puerto Pirámides, ciudad puerto en un área natural sensible y turística, abordando de forma progresiva las escalas de pieza, equipamiento y tejido residencial. Los ejercicios integran arquitectura, paisaje y territorio mediante dispositivos que amplifican el sitio, una terminal de ómnibus para ordenar flujos estacionales y conjuntos de vivienda adaptados a pendientes.

1er Cuatrimestre

2do Cuatrimestre

Conjunto de Viviendas · Puerto Pirámides

Esquicio

Puerto Pirámides enfrenta la tensión entre turismo intensivo, fragilidad ambiental y vida cotidiana. El Predio Náutico ordena el borde costero concentrando el avistaje y articulando infraestructura y espacio público. El Conjunto de Usos Mixtos consolida el borde urbano con vivienda y comercio. Ambos proponen intensificar y organizar límites para equilibrar turismo, comunidad y paisaje.

1er Cuatrimestre

Conjunto de usos mixtos · Puerto Pirámides · 3.255 m²

2do Cuatrimestre

Predio de actividades náuticas · Puerto Pirámides · 3.700 m²

“Pampa Azul – Plataforma Continental” fue la experiencia 2025, enfocada en el nuevo rol de las ciudades frente al Mar Argentino y su impacto en el desarrollo y los recursos naturales. En Arquitectura IV trabajamos paisaje, programa y materialidad. 1º semestre: Universidad del Agua (5.000 m²). 2º semestre: Condensador Pampa Azul (20.000 m²) en ciudades clave del litoral marítimo argentino.

1er Cuatrimestre

Universidad del Agua. 5.000 m². Bahía Blanca, Carmen de Patagones-Viedma, San Antonio-Las Grutas, Puerto Madryn, Piramides, Rawson-Playa Unión, Comodoro Rivadavia

2do Cuatrimestre

Condensador Pampa Azul 20.000 m². Bahía Blanca, Carmen de Patagones, Puerto Madryn, Comodoro Rivadavia

El Taller Sudamérica propone una experiencia pedagógica colectiva para construir un modelo territorial regional, superando fronteras políticas y fortaleciendo una base de conocimiento disciplinar. Desde la relación estepa-mar, se estudia el corredor Bahía Blanca–Comodoro Rivadavia y seis ciudades atlánticas, integrando paisaje, infraestructura y arquitectura para repensar el territorio común hoy.

Proyectos urbanos. Bahía Blanca, Carmen de Patagones-Viedma, Puerto Madryn, Puerto Piramides, Rawson-Playa Unión, Comodoro Rivadavia

La propuesta plantea un Centro de Formación Científica regional como continuidad del corredor Bahía Blanca–Comodoro Rivadavia, desde una mirada crítica del territorio, la geografía y el paisaje. Integra criterios estructurales, ambientales y constructivos, articulando obra, contexto y entorno. Se trabajan escenarios climáticos y topográficos para consolidar un pensamiento proyectual propio y claro.

Centro de Investigación  5.000 m². Bahía Blanca, Carmen de Patagones-Viedma, Puerto Madryn, Puerto Piramides, Rawson-Playa Unión, Comodoro Rivadavia