Ex Pedro
NIVEL I
Modulo introductorio – TP Actividades de la vida cotidiana
A partir de la observación intencionada, registro gráfico de una actividad de la vida cotidiana en un ámbito del hogar, con recursos propios de cada estudiante.
Aguirre Delfina – Docente: Emanuel Cabrera

Modulo espacial
A partir del estudio de elementos del contexto urbano propio, se relevaron las variables estudiadas en el taller para luego sintetizarlas y comunicarlas en una pieza grafica de diseño propio incentivando la producción de imágenes por parte de los estudiantes.
Heryphostpoan Archie -Docente: Andrea Sucari
Garcia Quimbay Ronald Alfonso.Docente Ana Rodi
Dinardi Abril -Docente: Ignacio Boselli
Waiztnein Camila-Docente: Pablo Distefano
Modulo objetual indumentaria
En este módulo se estudian en forma progresiva el cuerpo y sus dimensiones, relaciones y proporciones así como el equipamiento de la vida cotidiana : tanto a nivel individual como en el marco de un sistema Los trabajos se realizan en equipos y de manera individual de acuerdo a la escala y grado de complejidad.
Dejesús Cuba Verónica – Docente: Pablo Distefano
Peréz Eliezer – Docente: Ana Rodi
Bernal Saray – Docente: Ignacio Boselli
De cuadra Martina – Docenete: Ignacio Boselli

NIVEL II
Modulo espacial
En este módulo se trabaja con propuestas espaciales con un programa de tendido de sombra en la Reserva Costanera Norte Ciudad Universitaria Se trabaja con un esquema modular, con la geometría del cubo y sus planos interiores
Previo al proyecto, se hace un ensayo del espacio cubico y sus planos en escala real en el taller de trabajo en FADU, vivenciando de esta forma las transformaciones que se ponen de manifiesto las decisiones en el proyecto,
Sanchez Branda, Tadeo – Docente: Emanuel Cabrera
Sanchez, Martina – Docente: Emanuel Cabrera
Zegarra Cabezas, Elizabeth – Docente: Emanuel Cabrera
Modulo Objetual Textil
En el marco del proyecto objetual textil, los estudiantes realizan un trabajo donde el eje de estudio es la materia. A partir de estudios de materiales de descarte, se construyen diferentes tipos de tramas , estudiando las resistencias a los distintos esfuerzos los vínculos para construir una trama o red mayor .El trabajo tiene la particularidad de ser puesto a prueba por la totalidad del taller en un ámbito común.


Estudiante: Alegra Dalila

Modulo Comunicacional
En este módulo se desarrolló de manera integral una pieza audiovisual que denominamos Película carta. Dicha pieza tuvo como eje temático la Reserva Costanera Norte Ciudad Universitaria, contando con varia instancias tanto de relevamiento como de experimentación visual y sonora para comunicar el sitio desde la mirada propia y única de los estudiantes .
Maia Meoni – Docente: Hector Majul
Dinardi Calles Ignacio Boselli
Obispo (Ex Valentino)
Obispo (Ex Valentino)
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO proyectual | CBC
En el taller, un espacio pedagógico de gran importancia, construimos un vínculo empático y significativo entre docentes y estudiantes. Reconocemos que el trabajo desarrollado en este entorno es esencial para el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La formación continua y la incorporación de herramientas relacionadas con las nuevas tecnologías de la comunicación nos brindan la posibilidad de enfrentar los desafíos que presentan las nuevas generaciones de estudiantes. Este proceso de actualización nos permite ampliar nuestras estrategias didácticas y adaptarnos a un entorno en constante evolución.
Este espacio nos permite superar la dicotomía entre lo analógico y lo digital, comprendiendo ambas dimensiones no como opuestas, sino como complementarias. Al integrarlas, enriquecemos el proceso de apropiación de la metodología proyectual.
Los estudiantes que ingresan al Ciclo Básico Común presentan una diversidad de trayectorias y experiencias previas, lo que resalta la importancia de establecer relaciones basadas en el cuidado y la atención. En este contexto, nuestra labor consiste en recibir a cada estudiante con apertura, acompañándolo en su proceso de aprendizaje, generando confianza y brindando apoyo para superar cualquier desafío. Respetamos sus ritmos y bagajes culturales, valorando la diversidad como un recurso enriquecedor para la construcción del conocimiento.
Fomentamos la curiosidad de los estudiantes, promoviendo múltiples perspectivas del mundo y estimulando el desarrollo del pensamiento crítico. Creemos en el aprendizaje como un proceso colectivo, donde la generosidad intelectual y la solidaridad son pilares fundamentales.
Nuestro objetivo es proporcionar herramientas y estrategias que favorezcan el aprendizaje autónomo, permitiendo a los estudiantes afrontar con confianza y determinación los desafíos académicos y personales.
Equipo Docente:
Profesores Consulto
Arq. Julio Valentino / Arq. Julio Posse
JTP Dg. Franco Obispo (Responsable a cargo)
Arq. Gastón Sanchez Alvarez
Dg. Nontué Sans
- Cecilia Lamanna
Arq. Silvia López Coda
Dg. Loreana Chaves
Prof. Guillermo Green
Arq. Juan Duarte
Arq. Nicolás Spangenberg
Dg. Ignacio Ravazzoli
Arq. Veronica Copello
Colaboradores
Srta. Sofía Guevara
Sr. Bautista Schötz Ubeda
Ex Saldaña
Ex Saldaña
Introducción al Conocimiento Proyectual | CBC
ICP aborda el Hábitat Cultural desde sus dimensiones físicas, sociales y simbólicas, analizando problemáticas ambientales y la relación entre necesidades humanas y recursos, promoviendo una visión responsable del diseño. Integra temas transversales como comunicación, medios, imágenes, subjetividades e imaginarios urbanos, y explora la interacción entre forma, función, uso y significación de los objetos en contextos varios. Reconoce el Proceso de Diseño como una acción para resolver necesidades sociales, integrando saberes disciplinares, teorías y éticas, con el fin de materializar ideas proyectuales, fomentando la experimentación con diversos lenguajes y representaciones.
Goldenstein
Goldenstein
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO proyectual | CBC
ICP1
LA VOZ DE LA MATERIA
Experimentamos con papeles generando prototipos en escala real. Proponemos la creación de superficies extensas capaces de modificar el espacio y/o el cuerpo mediante la creación de piezas unidas sin pegamento. Esta restricción didáctica permite llevar al material al límite de sus posibilidades haciendo aflorar su voz. Las lógicas constructivas y expresivas que surgen de la experiencia se transfieren a diversas formas del proyecto. Este año se trabajó el potencial textil de las pieles creadas.
MUSEO AEROSOLAR. Alianza ética con la educación pública y el medio ambiente
El MAS es una construcción colectiva hecha por todxs lxs estudiantes de la cátedra unidos en un solo equipo. En alianza ética con el medio ambiente utiliza energía natural y bolsas de plástico recicladas como material de proyecto materializando un espacio real en el cual se puede ingresar y realizar actividades. Usualmente es donado a ONGs dedicadas al cuidado de niños en estado de vulnerabilidad. En el 2024 unió a la comunidad académica de la FADU en el reclamo a favor de la UNVERSIDAD PÜBLICA Y GRATUITA. La propuesta forma parte de la comunidad mundial Aerocene creada por Tomás Saraceno.
Autores: Todxs lxs estudiantes de la cátedra y los de otras cátedras que se han sumado a escribir mensajes durante su construcción.
Docentes: Flavia Goldenstein Profesora Titular Regular.
Taller 223: Lucía De Lisi JTP, Ester Cristófaro, Cristian Kisler, Mariano Acosta, Paulina Gramón Vidal.
Taller 224: Alba Maidana, Angélica Rudolf, Inés Rodriguez, Marcelo Trapanese, Rosana Mensi.: Participación Especial: Felipe Ramirez Vilches, Graciela Del Pardo y Luisa Beltramo
Colaboradores: Joaquín Ezcurra y Carlos Almeida
Equipo Docente:
Docentes: Flavia Goldenstein Profesora Titular Regular.
Taller 223: Lucía De Lisi y Luisa Beltramo Jefas de trabajos prácticos, Ester Cristófaro, Graciela Del Pardo
Taller 224: Alba Maidana, Angélica Rudolf, Inés Rodriguez, Marcelo Trapanese, Rosana Mensi.
Colaborador: Felipe Ramirez Vilches.