Taller A77
Nivel 1
Durante 2025 se trabajó con la Fundación Isla Maciel en el desarrollo de un espacio público de recreación que a la vez cumpliera con la función de estación de trasbordo de los botes que cruzan diariamente el Riachuelo desde la isla hacia La Boca.
En la segunda parte del año se desarrolló una vivienda-taller en la Isla Maciel, explorando en la producción de espacios, el diseño estructural y la materialidad.
Estudiante: Matías Tancredi
Estudiante: Milagros Domenech
Estudiante: Ricardo Barrios
Estudiante: Rodrigo Carballo
Nivel 2
Durante la primera parte del año se trabajó con las autoridades de Parques Nacionales en el desarrollo de un proyecto para el Parque Nacional El Palmar en Entre Ríos.
Durante el segundo cuatrimestre se desarrolló un proyecto de vivienda colectiva de baja escala en la traza de la ex AU3 en Buenos Aires, dentro de una exploración sobre los espacios de vecindad y el ejercicio de las herramientas de proyecto
Estudiante: Adrián Ottone
Estudiante: Ignacio De Fazio
Estudiante: Lautaro Masajnik
Estudiante: Matías Espinosa
Estudiante: Máximo Gottesman
Estudiante: Nahuel Ortega
Estudiante: Tania Aguirre
Nivel 3
A partir de un trabajo en estrecha colaboración con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) de la Municipalidad de Moreno se estableció durante el año una investigación territorial en la cuenca del Arroyo Catonas para luego desarrollar el proyecto de un Centro Comunitario con un programa mixto que reuniera funciones sociales, culturales y deportivas.
Estudiante: Federica Loponto
Estudiante: Lucas Almaretti
Estudiante: Lucía González
Estudiante: Marisol Alcoba
Estudiante: Matías Novoa
Nivel 4
En el contexto de nuestra colaboración con el Municipio de Moreno, durante la primera parte del año se trabajó en un ejercicio de hábitat colectivo a partir del diseño de un conjunto de viviendas de mediana densidad con equipamiento comunitario.
En el segundo cuatrimestre en colaboración con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) del Municipio de Moreno se desarrolló el proyecto para un Mercado de Flores.
Estudiantes: Biedma-Tellier-Carlavan
Estudiantes: Galmarini-Papini
Estudiantes: Ignacio Carvacho
Estudiantes: Joaquín Gidekel
Estudiantes: Lenguitti-Huallpa
Proyecto Urbano
El trabajo desarrollado en colaboración con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) del Municipio de Moreno estuvo basado en el desarrollo de proyectos de escala urbana en la cuenca del Arroyo Catonas con el fin de construir colectivamente líneas de acción para un territorio con muchas necesidades insatisfechas.
Estudiantes: Albarran-Rivarola-Sirpa Flores
Estudiantes: Espinoza-Hornos Rolon
Estudiantes: Pawliska-Blazquez
Proyecto Arquitectónico
En función de lo elaborado en Proyecto Urbano en conjunto con el IDUAR (Instituto de Desarrollo Urbano, Ambiental y Regional) del Municipio de Moreno, se desarrollaron proyectos de equipamiento comunitario en la cuenca del Arroyo Catonas. Se consensuaron dos locaciones con las autoridades del Municipio y asimismo el respectivo programa de necesidades con foco en actividades deportivas, de rehabilitación, culturales, ambientales y de acción social.
Estudiante: Lucía Ferreyra
Estudiante: Luciano Filippis
Estudiante: Mayra Siamarella
Estudiante: Ramiro Pawliska
Estudiante: Valentina Rial
Estudiante: Eugenia Amicone
Estudiante: Merlina Fleitas
Maestripieri
Nivel 1
Arquitectura 1
Se introduce en el conocimiento del proyecto, y la forma en que lo desarrollamos es a través del estudio de los elementos de la arquitectura y del proyecto. Los trabajos que se presentan a continuación fueron realizados en Isla Maciel – Avellaneda – Pcia de Buenos Aires (2024) y Campana – Pcia de Buenos Aires (2025), ambos encuentran en las condiciones territoriales y sociales los materiales que aplicarán a un proceso proyectual de baja complejidad.
El estudio de obras de arquitectura y la generación de dispositivos de relación, serán las herramientas para la producción del proyecto.
El saber hacer situado y el bien común son algunos de los ejes conceptuales que atraviesan al proyecto.
Créditos: ALZARICE BOGARIN, Oscar Ramon – TOBIAS, Diego Felix / Federico Passarello – VIERA RODRIGUEZ, Kelvis Leonardo – Ivachuta Emiliano / MOGOLLÓN HINOSTROZA, Isabella , ALZARICE BOGARÍN, Oscar Ramón / LEYVA, Maria Luján, PARI FLORES, Adhemir, RIQUELME, Valentino / MOGOLLÓN HINOSTROZA, Isabella / DIAZ, Sebastian Yamil, LEYVA, Maria Luján, MARCANI MAMANI, Jennifer Magali, PARI FLORES, Adhemir, RIQUELME, Valentino, SAUCEDO, Elias Joaquin, ZLOTOPIORA MILAN, Melina
Nivel 2
Arquitectura 2
Es el ciclo donde los elementos del proyecto se inscriben conceptualmente en el proceso creativo que denominamos Imaginación Material, reflexionando y experimentando estrategias proyectuales propias. En 2025, el Laboratorio Campana tomó como ejercicio la vivienda colectiva como ámbito de articulación entre paisaje y comunidad.
Créditos: Alexandra Poma Prince / Mara Sheperd Tuñon / Marcela Condori / Marcela Condori, Mara Sheperd Tuñon, Ezequiel Escalera, Rafael Balcazar, Eduardo Fernandez
Nivel 3
Arquitectura 3
Créditos: Florencia Felker / Federico Passarello / Branko Chavez / Iara Leonardi / Nazareno Perez Zavaleta / Camila Sanchez y Priscila Avila Romero
Nivel 4
Arquitectura 4
Es el ciclo formativo en donde las lógicas de proyecto cobran una nueva complejidad dentro de lo que llamamos Imaginación Técnica, profundizando en las distintas estrategias proyectuales desde un sentido experimental y en el diálogo entre la especificidad disciplinar y lo extradisciplinar. En 2025 el Laboratorio Campana tomo el tema de un Centro Universitario de Estudios Ambientales.
Proyecto Urbano
Costanera de Campana 2025
La propuesta de [PU] se articula sobre un eje de interpretación conceptual: proyectar el territorio, la ciudad y la arquitectura. El proyecto más que “regenerar” (completar) o “transformar” (redefinir) lo existente. , deberá entrar en «resonancia” con el lugar.
Para poder abarcar los diferentes temas proyectuales, se debatirán una serie de contenidos que surgen de preguntarse ¿Cuál es el grado de la intervención? ¿Cuál es la estrategia a seguir? ¿Cómo abordar criterios de paisaje?; ya que la búsqueda de cómo percibimos la configuración del completamiento o transformación de un tejido no está ligada a unas pautas dadas a priori, será el proceso de interpretación el que aporte las respuestas.
Créditos: GARCIA TORO, Candela – SHARPIN, Kenneth Roger – SIMONI GHEZZI, Ariana / LOIANNO, Agustina Mariel – SPAGNOLETTA, Sandra Noemi – VIVAS GUERRA, Glemary Carolina / MARTIN, Gonzalo – NEYRA DENAMIEL, Francisco – VERGEL BASTOS, Elan Daniel
Proyecto Arquitectónico
Club deportivo / Costanera de Campana 2025
La propuesta de [PA] se articula al igual que PU sobre un eje de interpretación conceptual: proyectar el territorio, la ciudad y la arquitectura, pero en este caso y siendo el último curso de la materia y proyecto final el alumno deberá generar una estrategia concertada entre su intervención proyectual, el territorio y la sociedad a la que pertenece.
El proyecto arquitectónico debera plantearse como un proyecto donde se pueda condensar lo transcurrido a lo largo de la cursada de la materia, haciendo hincapiéen en el proyecto y su relación con la sociedad y el territorio.
El desarrollo del curso de [PA] propone la realización de intercambios que permitirán hacer consciente una serie de preceptos, estrategias y procedimientos que fundamenten la acción y la reflexión proyectual en relación a una serie de contenidos como el saber hacer situado y el bien comun.
Equipo Docente:
Profesor Titular: Arq. Eduardo Maestripieri
A2
Profesora Adjunta: Arq. Carolina Quiroga
J.T.P: Arq. Fernando Álvarez de Toledo
Docentes: Arq. Ángela Britez
A4
Profesor Adjunto: Arq. Luis del Valle
Docentes: Arq. Ezequiel Biagioni, Arq. Pablo Comte
PU
Profesor Adjunto Arq. Silvestre Castellani
Docentes Karina Mellace, Juan Pablo Casella, Luciano Enriquez
PA
Profesor Adjunto Arq. Silvestre Castellani
Docentes Karina Mellace, Juan Pablo Casella, Luciano Enriquez, Tatiana Pikenhain
González Montaner
NIVEL 1
1° cuatrimestre | Casa en Exaltación de la Cruz
El proyecto plantea la implantación de una vivienda de 100 m² en un lote de esquina de 45 × 30 m, organizando los espacios interiores, exteriores y de borde. El desafío central fue definir su vínculo con el contexto inmediato, condicionado por la contigüidad a un terreno de uso público y la presencia de una capilla.
Estudiantes: Constanza Montenegro / Luciano Ruiz Araoz / Stefano Mussano
2° cuatrimestre | Hostería en San Miguel del Monte
El proyecto propone la implantación de una hostería en un terreno de geometría irregular, con un frente de 90 m hacia la laguna y una profundidad variable de 40 m. El principal desafío fue conciliar la orientación norte que estaba invertida respecto a las visuales privilegiadas. El programa contempla 10 habitaciones en dos tipologías, áreas sociales, servicios y espacios exteriores.
Estudiantes: Candelaria Baltz Hehn / Constanza Montenegro / Gina Melián
NIVEL 2
CONJUNTO DE VIVIENDAS
La vivienda fue y seguirá siendo siempre un tema central para la arquitectura. En el presente, como una demanda en las poblaciones de todas las ciudades, que se incrementa cada año con el crecimiento o movimiento demográfico.
El sitio elegido es en el Sur de la Ciudad de Buenos Aires, en el barrio de Parque Patricios. Dentro de una trama de uso residencial, pero que aún preserva algunas últimas piezas de carácter industrial, representativas de otra época del barrio, hoy devenidas en depósitos, estacionamientos, o servicios de industria liviana, que poco a poco van siendo desplazadas cerrando el lógico proceso de desindustrialización del sector.
En este contexto y en línea con este proceso, se eligió para trabajar un triple lote pasante a las calles José A. Cortejarena y José C. Paz entre Zavaleta y Monteagudo.
ESCUELA TECNICA DE EDUCACION PROFESIONAL SECUNDARIA
Este proyecto educativo persigue un doble propósito: promover la cultura del oficio, con transferencia al sector socio-productivo, y a la vez, preparar para estudios universitarios gracias a su intensa formación en ciencias básicas y exactas. Ofrecerá las especialidades de Técnico en Informática, Industrias Alimenticias, Electromecánica, Diseño y Producción Gráfica, Diseño y Comunicación Publicitaria, y Electricista. Además, funcionará como un espacio abierto a la comunidad con actividades integradoras todo el año. Se proyecta con un carácter integral, asumiendo la Educación Profesional Secundaria y, progresivamente, otros ámbitos de la Educación Técnico Profesional. El sitio elegido en la Ciudad de Buenos Aires es el barrio de Villa Ortúzar, un sector residencial con reminiscencias industriales y gran sentido de pertenencia. La ubicación específica es frente a la Plaza Malaver, sobre la calle Montenegro, entre Estomba y Heredia.
Estudiantes: Azul D´Angelo / Estrella Vera / Felipe Martino / Greta Santolalla / Iván Pettino Suárez / Sofía Guasch / Tomás Gaud
NIVEL 3
1° cuatrimestre | Conjunto de Viviendas
Proponemos como tema, desarrollar proyectos de vivienda colectiva de mediana densidad en el barrio de Saavedra, Ciudad de Buenos Aires. Se seleccionó para tal fin una serie de lotes, que se considerarán unificados, con un frente principal sobre calle Holmberg, sus laterales hacia las Av. R. Balbin y Garcia del Rio, y lindando con la Plaza Madres del pañuelo Blanco. Sup, del lote: 2084m2
Estudiantes: Julieta Barzaghi y Lucas Cavagni / Nerina Busto y Melina Ritter
2° cuatrimestre | Biblioteca en Parque San Martín
El objetivo del ejercicio es proyectar un edificio educativo/cultural destinado a resolver la problemática de una Biblioteca pública insertada en un espacio con potencialidad de convertirse en un Parque público. Con el fin de implementar diferentes programas sociales, culturales, educativos, que apunten a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Superficie total a proyectar: 3500 m2 aprox
Estudiantes: Juan Iglesias / Lucas Cavagni / Melina Ritter
NIVEL 4
Hotel en Retiro
El ejercicio plantea el desarrollo de un Hotel y Centro de Convenciones en la Dársena Norte, en Retiro, sobre los terrenos de los ex Astilleros TANDANOR, en un área estratégica vinculada a infraestructuras portuarias, equipamientos históricos y recientes desarrollos inmobiliarios.
El proyecto aborda la intervención en un sector degradado de acuerdo a condiciones normativas —ocupación del cincuenta por ciento del suelo y altura máxima de ciento cuarenta metros— entendidas como herramientas de proyecto. En este marco, el hotel se concibe como una estructura precisa y eficiente, capaz de articular grandes luces con la modulación propia de la unidad habitacional en la tipología de torre y de organizar los flujos del centro de convenciones, del sector comercial y del personal propio del hotel.
La propuesta no sólo responde a un programa de alta complejidad técnica, sino que asume un rol urbano: activar el sector, restablecer el vínculo entre la ciudad y el río y consolidar un sistema de espacio público de calidad. De este modo, el conjunto aspira a constituirse no sólo como un hito en el perfil urbano, sino como una pieza capaz de producir calidad espacial y continuidad territorial.
Estudiantes: Galuzzi y Lannutti
Proyecto Urbano
La Ciudad y el Río
El objetivo del proyecto es definir las piezas arquitectónicas y el tejido como ejes de la reconfiguración del sitio. Para ello, deben interpretar el carácter del lugar, su relación con el paisaje, las oportunidades de sutura con el tejido existente y el acceso al río Luján como vínculo ético central entre el barrio y sus visitantes. Es necesario proyectar el nivel de piso mediante tipologías argumentadas, considerando la distribución de núcleos, proporciones y la definición del vacío. Las piezas del tejido deben integrarse en un todo coherente con el paisaje, entendiendo que cada intervención forma parte de un recorrido y no de hitos aislados. Para representar esta propuesta, se requieren secuencias de renders peatonales que expongan el trayecto desde el barrio hacia el agua. Asimismo, deben abordar el sistema de vacíos urbanos en su totalidad: calles como patios lineales, interiores de manzana, perspectivas, sistemas de arbolado (lineal y de masas), superficies secas, plataformas flotantes.
Estudiantes: Osmar Barrios, Santiago Paz, Juan Bautista Besuzzo, Jerónimo Trombetta / Florencia Zaldúa, Alejo Grecco, Marco Zambrano, Micaela Palermo / Julieta Raya, Tiziana Moledo, Pilar Fernandez Fevola, Lucía López Balastegui
Proyecto Arquitectónico
Escuela de Artes Escénicas
El curso de PA pretende unir el aspecto académico con el ejercicio profesional, en el que los alumnos ya están inmersos. En ese marco se proyecta y documenta un edificio de escala media, con un programa de carácter público, contemporáneo y de fuerte identidad barrial. Los alumnos deben dar una respuesta sintética pero profunda y rigurosa al ejercicio, abordando en igual profundidad temas urbanos, proyectuales, técnicos, estéticos y culturales.
Estudiantes: Nicolás Maiale / Nicolás Storani / Julieta Sanmarti/ Milena Fiora / Álvaro Torres / Maximiliano Buzatto
Equipo Docente:
Jefe de cátedra: Berto González Montaner
A1
@a1_taller_gonzalez_montaner
JTP : Hernan Kawer
Docentes: Santiago Tolcachier / Ezequiel Carmona / Maria Soledad Alvarez / Sofía Lago / Joan Castillo / Joaquin Calle
JTP: Agustin Mendiondo
Docentes: Nicolas Lopez / Franco Tarantino / Diego Piccinelli / Mariano Medina / Gabriela Sinizi / Macarena Gonzalez Negri / Lucía Parra / Nicolas Espagnol
A3
@a3_taller_gonzalez_montaner
JTP: Pablo Phatouros
Docentes: Carolina Day / Milagros Nuebo / Stefanía López / Melisa Taborda
A4
@a4_taller_gonzalez_montaner
JTP: Fernando Gimenez
Docentes: Lila de Santos, Ricardo Calicibete, Lucas Tebes, Matías Lorenzo, Manuel Canosa
Adjunto: Ariel Bartolini
JTP: Matías Alba
Docentes: Florencia Pestoni / Talía Pardo Petry / Melina Barrios / Camila Gutiérrez / María Laura Grondona / Julián Fondacaro / Cynthia Solipaca
PA
@pa_montaner
JTP: Lucas Di Nunzio
Docentes: Teresa Blanquer / Diego Presas / Santiago Herrera / Daniel Natale / Nicolás Goldemberg / Carlos Olmos / Florencia Pestoni / Nicolás Sequeira / Talía Pardo Petry
Ayudantes: Josefina Baldini / Natalia Bongioanni / Julián Fondacaro / Camila Gutiérrez / Laura Grondona / Agostina Aguilera / Agustina Coronel
Marin
Nivel 1 | ITC
La asignatura Introducción a los Tipos Constructivos propone un abordaje integral de la tecnología constructiva, articulando teoría y práctica. A partir del análisis de una obra, se desarrollan trabajos sobre estructura, fundaciones y sistemas constructivos tradicionales e industrializados, promoviendo la comprensión técnica, el detalle constructivo y la correcta materialización del proyecto.
Nivel 2 | Construcciones I
Construcciones I propone un acercamiento integral a la obra arquitectónica, articulando teoría y taller. Los estudiantes trabajan sobre una obra concreta desarrollando carpeta técnica, fundaciones, esquemas estructurales, detalles constructivos, planos de replanteo y documentación ejecutiva, incorporando criterios de ejecución, seguridad e higiene y control de obra. Se realizan visitas a obra durante el cuatrimestre para afianzar lo estudiado en el taller y observar procesos constructivos.
Nivel 3 | Construcciones II
Construcciones II profundiza el estudio de la obra arquitectónica en edificios de mayor escala. La materia aborda excavaciones, cimentaciones y fachadas complejas, analizando sistemas estructurales y técnicas constructivas avanzadas. A través de clases teóricas, prácticas y visitas a obra, se desarrollan criterios de planificación, ejecución y control del proceso constructivo.
Nivel 4 | Construcciones III
Construcciones III se centra en la documentación y gestión de obra para edificios en altura y alta complejidad. La materia aborda logística, programación y coordinación integral de instalaciones y sistemas constructivos en todas las etapas, promoviendo criterios de planificación, resolución de problemas y optimización de procesos para una ejecución eficiente.
Equipo 2025:
Titular: Arq. Homero Marin
ITC
Adjunto: Arq. Ulises Panizza
JTP: Arq. Ayelen Marin
Docentes: Arq. Mabel Bonanno, Arq. Sandra Rodríguez, Arq. Laura Del Papa, Arq. Horacio Escobar, Arq. Mariana Yañez, Arq. Florencia Caserta, Arq. Sabrina Cincioni, Arq. Diego Vergara, Arq. Damian Rosemberg, Arq. Violeta Lopez Gasparri, Arq. Brian Gonzalez.
C1
Adjunto: Arq. Ayelen Marin
Docentes: Arq. Mariana Yañez, Arq. Sabrina Cincioni, Arq. Damian Rosemberg, Arq. Silvana Sutelman, Arq. Horacio Escobar, Arq. Jorge Di Virgilio y Maximiliano Muñoz.
C2
Docentes: Arq. Edmundo Caserta, Arq. Juan Caserta, Arq. Nicolas Maggi, Arq. Florencia Caserta, Arq. Jonathan Lionel Baristein y Arq. Alejandra Dutto.
C3
Adjunto: Arq. Mariano Bisbal
Docentes: Sr. Rodrigo Lois
Grünert
Grünert
PRÁCTICA PROFESIONAL ASISTIDA
La PPA es un espacio curricular estratégico de la carrera de Arquitectura que integra saberes disciplinares, técnicos, normativos y éticos vinculados al ejercicio profesional. Puede acreditarse en modalidad práctica, para estudiantes sin experiencia (martes turno tarde), o en modalidad reflexión, para quienes puedan comprobar experiencia (miércoles turno noche), con visitas a obra e instituciones.
Angelomé
Angelomé
Práctica y organización de obra
Presentación Interactiva
Video de Presentación
Equipo docente
Mail de Contacto: cat.angelome@fadu.uba.ar
Quiroga
Quiroga
Introducción a la Conservación y la Rehabilitación del Patrimonio | Arquitectura
Introducción a la Conservación y Rehabilitación del Patrimonio (ICR) aporta teorías y las herramientas para la valoración e intervención del patrimonio heredado.
En el 2025 se seleccionó como caso de esquicio el actual CeSAC n°15 (ex Padelai) en el Casco Histórico de CABA, obra del arquitecto Juan Antonio Buschiazzo.
Para la segunda mitad del año, el análisis se centró en la ex-Usina Hidráulica de Berisso como exponente de la arquitectura industrial.
La cursada se complementó con diversas visitas a obras y la realización de acciones de difusión patrimonial.
Equipo docente
Profesora Titular Esp. Arq. Carolina Quiroga
Profesora Adjunta Esp.Arq. Mónica Edith López
J.T.P Esp.Arq. Ma. Laura Kahn
Ayudantes Arq. Carolina Giordano / Arq. Leonardo Haag Amaya / Arq. Lucas Maximiliano Torres
Tella
Tella
Ciudades para Armar
+ Claro:
El trabajo propone recomponer el frente costero en Claromecó, Tres Arroyos
Autores: Ávila Gonzalo, Fonseca Florencia, Belsito Lucas, Fernández Camila, Orgueira Isabella
Pulsos:
El proyecto propone un recorrido turístico en generando 5 atmosferas alrededor de Claromecó
Autores: Carlos Francisco, Cirulli Pilar, Montani Avigliano Giuliana
Claromové:
El proyecto presenta recorridos de ciclistas, y una aplicación para tranquear y compartir el progreso diario
Autores: Caruso Victoria, Giles Lang Aldana, López Alma, Oliveri Catalina
Más verde, más viva, más Claromecó:
El proyecto propone una revitalización de la calle 11 en Claromecó, y un puente lúdico que lo une con Dunamar
Autores: Caveres Kevin, Pérez Rocío Nahir, Collantes Leydi, Estigarribia Sebastián
Red de vida y encuentro:
El proyecto propone refuncionalización la estación ferroviaria desafectada como un parque-bosque de encuentro interbarrial
Autores: Contreras Alarcón Valery, Piñero Juana
R.E.D.:
El proyecto propone refuncioanlizar la estación ferroviaria La Puntilla a partir de la conformación de cultural, turístico y de transporte multimodal, con acceso cíclico, peatonal, vehicular y actividades diversas
Autores: Francisco Juana, Rivero Delfina
San Martín hibrida:
El proyecto propone conformar macro manzanas rurales, en las cuales se conjugan actividades urbanas y huertas como articulador sociocultural
Autores: Mondino Sofia, Cherti, María Sol, Barreyro María Virginia
Cielo Productivo:
La propuesta busca posicionar a San Martín como territorio innovador en relacion a la exploración espacial. La propuesta comprende un polo astronómico y dos puntos gatillos con centro cultural y gastronómico
Autores: Sinat Laura Alfonsina, Guevara Lynch Lucia, Beraldo Martina
Equipo:
Guillermo Tella, Alejandro Batain, Alejandro González, Celeste McGarry, Julieta Altschuler, Mariana Larumbe Araujo, Martín Menini, Mónica Blanco, Patricia Mayo, Santiago Filgueiras, Sebastián Cerri
García Cano
García Cano
Sistemas de Representacion Geometrica - Morfologia I-II | Arquitectura
Nivel 1 | SRG - Nivel 2 | M1 - Nivel 3 | M2
Cursada 2025