TP1 «Sensibilización a la forma y al color tipográfico» 

El trabajo se centra en el reconocimiento de los espacios entre letras, entre palabras, entre líneas y entre el bloque de texto y la página procurando que el color sea homogéneo y la mancha armónica. Se realizó en 2 etapas: primero con líneas de figuras geométricas y luego componiendo un texto breve con título y cita.  

El color de texto homogéneo es uno de los pilares donde se sostiene la legibilidad, por lo que abordamos este problema en forma creciente operando sobre las contraformas compartidas, la alineación y la contención en página. 

El trabajo se desarrolló en las aplicaciones desarrolladas a tal efecto. 

Estudiantes: 
Anush Nersisyan 

Jasmin Peñarrieta 

Victoria Bihn 

Laura Alvarez 

Bautista Rivas 

Valentina Gastager 

TP2 «Aproximación a la composición tipográfica» 

Se propone realizar una doble página simple donde trabajar color de texto, jerarquías, orden de lectura y relación imagen y texto. La imagen posibilita trabajar otro de los objetivos: el trazado caligráfico. El trazado caligráfico permite comprender el comportamiento de los finos y gruesos en las letras. La elección, descarga e instalación de una familia tipográfica y la decisión sobre el cuerpo, el interlieado y la optimización de los espacios, el uso del blanco y el color cromático completan el estilo trabajado por cada estudiante. Ese estilo debe ser una respuesta eficaz a las distintas tipologías textuales: volanta, título, bajada, listado, rótulo. 

Estudiantes: 

Valentín Pezzi 

Martina Elías 

Felipe Sanchez Gravier 

Milena Roldán 

Abril Coqui 

Laura Sakowicz 

Lina Irene Rossi 

Sasha Haimovich 

Morena Carosio 

TP4 «Comunicación de análisis de familias tipográficas»

El TP3 es un trabajo en el cual se analizaró el conjunto de relaciones, diferencias y parentescos estructurales y de estilo de distintos pares de familias tipográficas. A partir de ese contenido se propuse diseñar postales (frente y dorso) que presentaran características fundamentales de las familias analizadas. Debían contener, al menos: tipografía como imagen, gráficos informativos, texto descriptivo, epígrafes y rótulo. 

La tipografía como imagen es una ilustración expone atractivamente características de las familias. Los gráficos explicativos son informativos, implican precisión y estrategia. 

En los textos se trabajaron diferentes jerarquías y orden de lectura. 

El grupo debía comportarse como un sistema con constantes que emparenten y variaciones que diferencien cada pieza. 

Estudiantes: 

Bárbara Borzi 

Abril Zucchi 

Mailén Farías 

Dante Marostica 

Marcos Chappetti 

Luna Ramírez Gandolfi 

Manuel Bugarin 

Julia Lattanzi 

Paula Villalba 

Pablo Fernández Molina 

TP4 «Diseño de caracteres a partor de dos familias» 

Nos introducimos en el proceso de construcción de signos tipográficos aptos para la lectura a partir de parámetros preexistentes. Hubo que seleccionar y reforzar el conjunto de criterios que los convertirán en un sistema de signos de caja alta, caja baja y números. Elegir y sistematizar características de estructura (alturas, proporciones, forma subyacente, tipo de curvas y de uniones), de trazo y de remates provenientes de otros sistemas para funcionar en uno nuevo. 

Para ajustar el sistema se trabajó en el color del sistema y en espaciado visualizando la contraforma como elemento activo del signo. El proceso posibilitó la apropiación de un método de dibujo vectorial. 

Estudiantes: 

Santiago Quintana 

Sophie Linares 

Leda Campos 

Magalí Martínez Soto 

TP4 «Diseño de caracteres a partir de dos familias» 

Nos introducimos en el proceso de construcción de signos tipográficos aptos para la lectura a partir de parámetros preexistentes. Hubo que seleccionar y reforzar el conjunto de criterios que los convertirán en un sistema de signos de caja alta, caja baja y números. Elegir y sistematizar características de estructura (alturas, proporciones, forma subyacente, tipo de curvas y de uniones), de trazo y de remates provenientes de otros sistemas para funcionar en uno nuevo. 

Para ajustar el sistema se trabajó en el color del sistema y en espaciado visualizando la contraforma como elemento activo del signo. El proceso posibilitó la apropiación de un método de dibujo vectorial. 

 
Estudiantes: 
Laura Alvarez 

Martina Elías 

Bautista Sierra Lacosta 

Lamberla Jaylli 

Zoe Vargas Torres 

Jennifer Guevara 

Adrián Ullua

Marianne Weder 

Nahara Zoe Galarza 

Noelia Ferreira 

Lucila Seglin 

Celene Morel 

Nadja Jorge Veloz 

Pablo Fernández Molina 

Magalí Pena 

Julia Lattanzi 

Francisca Araya 

Noah Blasi 

Manuel Bugarin 

Bautista Ríos 

Oriana Gawel 

María Victoria Marrone 

Lola Montes 

Martina Di Francesco 

Martina Pérez Pérez 

Lina Irene Rossi 

TP6 «Tipografía y comunicación: fanzine» 

En el último trabajo del año propusimos la elaboración de una pieza de comunicación, se trabajó la construcción de un lenguaje y una comunicación elegidas según el carácter del contenido a transmitir. Cada estudiante propuso un tema para su fanzine, el modo de abordarlo, el lenguaje y la estrategia de comunicación. También elaboró los textos y la o las imágenes tipográficas de la pieza. La edición, en formato A5 está compuesta por tapa y contratapa y 6 páginas interiores y se completa, cuando está completamente desplegada, con un póster A3. La pauta del trabajo propuso algunos condicionantes como tipologías textuales, cantidad mínima de caracteres, cantidad de familias, tipo de alineación de los textos, uso de tipografía como imagen, entre otras. 

Estudiantes: 
Florencia Sofía Matienzo 

María Victoria Marrone 

Bautista Sierra Lacosta 

TP1 «Tipografía, lectura y expresión» 

El TP consiste en la realización de dos puestas tipográficas a través de las cuales cada estudiante hace una presentación personal. Ambas puestas deben funcionar en conjunto y complementarse de acuerdo a sus características particulares: una es más textual, otra más expresiva. Buscamos repasar cuestiones elementales de tipografía, introducir el tema de «combinaciones» –tanto entre familias tipográficas, como de tipografía con otros elementos gráficos– y aplicar conceptos de composición visual a la composición de textos. 

Estudiantes: 
Juan Hileger 

Vanesa Franco
Germán Gentile
Renata Méndez
Sofía Mariani
Camila Pocovi 

TP2 «Tipografía, datos e información» 

Se propone realizar una infografía simple a partir de un contenido provisto por la cátedra. El TP consiste en analizar, resumir, organizar el contenido y transformarlo en información visual, con la intención de facilitar los procesos de percepción, lectura, comprensión, memorización y uso de la información presentada. Buscamos aproximarnos al diseño de información –especialmente reflexionar sobre la influencia de la tipografía en este campo– y explorar algunos recursos convencionales de diseño para la visualización de datos. 

Estudiantes: 

Juan Hileger 

Andrea Fuenmayor 

TP3 «Tipografía y tipologías textuales» 

El TP consiste en diseñar una publicación impresa en formato de plaquette. Se componen una serie de dobles páginas para introducirnos en el tratamiento tipográfico de textos para lectura inmersiva y el uso de elementos editoriales y paratextuales propios de los libros. La obra cuenta con diferentes partes, cada una con diferentes características y tipologías textuales, lo que nos permite profundizar en el concepto de sistema tipográfico y espacial a lo largo de la edición, así como en cada página en particular. 

Estudiante: 

Sofía Abad 

TP4 «Tipografía, espacio y tiempo» 

Buscamos armar un relato visual en movimiento, con el foco puesto en la animación de la tipografía. Tomando como base la problemática social trabajada en el TP anterior, se diseña una pieza animada (un reel) para experimentar con la relación tipografía–espacio–tiempo. El tipo, complejidad y técnica de animación empleada queda a criterio de cada estudiante.

Estudiantes: 
Camila Escobar 

Carolina Poli 

Cindy Sasson 

Alejandro Arias Robalino 

Andrés Guinsburg 

Ulises Larrosa 

Agustina Balsamo 

Paula Bigarella 

Germán Gentile 

Jennifer Baldelomar 

Camila Martinucci 

Andrea Fuenmayor 

Lara Rinolfi 

Maité Peralta
Candela Cingolani 

Sofía Mariani 

Lucila Jerez 

TP5 «Tipografía e interfaces digitales» 

El planteo es diseñar un sitio web que presente las crónicas y ensayos producidos en el marco del «Laboratorio de No Ficción Creativa», llevado adelante por Revista Anfibia, el Doctorado de Escritura en Español de la Universidad de Houston y la Maestría en Periodismo Narrativo de UNSAM entre septiembre de 2022 y mayo de 2023. La finalidad es introducir algunos conceptos vinculados al problema de la lectura en pantalla. El diseño del sitio se plasma a la página de inicio y al artículo, y se aplica en dos versiones de pantalla de modo de contemplar la adaptabilidad del sitio y de cada uno de los componentes. 

Estudiantes: 
Candela Cingolani
Mercedes Dima
Angelo Pontes
Marina Rubio
Germán Gentile
Camila Martinucci 

TP6 «Tipografía y sistemas» 

Este TP se centra en la exploración de la tipografía como eje estructurante de la identidad y la comunicación visual. Buscamos que los estudiantes desarrollen una identidad visual que utilice la tipografía de manera sistemática, creando un sistema transmedia de piezas y componentes basado en un tema de su interés. Procuramos que apliquen un enfoque editorial para organizar y diseñar un contenido que pueda existir en variados soportes, manejando la tipografía con un nivel de detalle y precisión óptica, en línea con lo aprendido en la primera parte de la cursada. Incentivamos la creación de piezas de distinta materialidad, escala, formato y complejidad, buscando que las mismas reflejen una complejidad textual significativa, incluyendo aspectos tanto de micro y macro tipografía como de su aplicación en distintas ramas del diseño.

Estudiantes: 
The Fake News: Illed Patricia Bird, Melina Cubilla Bobadilla, Juan Hileger 

Estrellas Pop – Fashion Icons: Camila Martinucci, Maité Peralta, Marina Sol Rubio 

Código Omega: Giuliana Bruno, Sol Valdez
Nunca más: Martina Ventroni 

Veganizate: Candela Cingolani, Rocio Milagros Golinowski 

Mujeres invisibles: Serena Arjona, Felicitas Roques
Gauchito Gil: Mercedes Mayol, Juana Nicholson 

Punkas: Micaela Navigatore, Carolina Zbogar 

“Configuración de signos” 

Objetivos: Introducir en los mecanismos de construcción de caracteres. Proyectar un conjunto de signos pertenecientes a un sistema alfabético, resolviendo las constantes y variables que lo definen como tal. 

Modalidad: A partir de una pieza existente se extraeran ciertos signos y se diseñarán otros que forman parte del mismo sistema 

Estudiantes: Ana Isabel Loyo, Delfina Destouches, Florencia Bernstein, Juan Carlos Paredes, Milagros Valenzuela, Sofía Jorgelina Ruiz. 

“Letra dibujada” 

Objetivos:  Abordar la generación de signos alfabéticos desde el dibujo recabando en los conocimientos previos sobre escritura y tipografía. 

Re-leer y valorizar algunas prácticas sociales relegadas por ser consideradas populares o marginales al saber oficial de la tipografía. 

Modalidad: A partir de un texto dado se selecciona un fragmento con el cual se desarrollará una composición y se propondrán la paleta cromática. 

Estudiantes: Juan Carlos Paredes, Lourdes Leonela Morsella, Clara Tamburini Franco, Florencia Bernstein, Griselda Fernández Casco, Cintia Jiang. 

“Tipologías textuales” 

Objetivos:  

Objetivos: Abordar la composición tipográfica desde sus dimensiones semántica, formal y tecnológica. 

Introducir el concepto de esquema y su relación con los textos en la comunicación de un mensaje. 

Modalidad: Cada propuesta trabaja con textos, en sus distintas jerarquías tipográficas, en relación a una organización y visualización de la información que sintetiza las ideas del tema dado.  Asimismo, en cada proyecto se resuelven otras tipologías textuales como la puesta en página de un artículo y la propuesta de tapa y contratapa.  

Estudiantes: Juan Carlos Paredes, Malena Olivares, Ana Isabel Loyo, Aren Ribeiro, Delfina Destouches, Sofía Jorgelina Ruiz. 

“Tipografía y sistema”

Objetivos: Ejercitarse en el proyecto de un conjunto de signos pertenecientes a un sistema alfabético, resolviendo las constantes y variables que lo definen como tal. 

Modalidad: A partir de una frase disparadora, y utilizando como base una familia existente, cada estudiante genera un sistema de signos con nuevas características estructurales y formales.  La propuesta contempla todo el alfabeto en caja baja, e incluye opcionalmente signos de caja alta, numerales y/o misceláneas. 

Estudiantes: Lucila Benítez Romano, Camila Dos Santos, Micaela Zarza, Sofía Burna 

“El mensaje en el tiempo”

Objetivos: Introducción al manejo de la tipografía y el mensaje estructurados en el tiempo. 

Modalidad. Se desarrolla una propuesta tipográfica que además de incluir las problemáticas generales de toda pieza gráfica, suma una estética del movimiento y la relación de ambas con el audio. 

Se atienden a los problemas de legibilidad-visibilidad de los textos en relación al mensaje mismo y a la pieza como un todo. 

Estudiantes: Lucila Benítez Romano, Micaela Zarza, Cintia Verón, Orlein González Castillo 

“Tipografía e interacción” 

Objetivos: Se explora el rol que cumple la tipografía en los medios digitales, la legibilidad en pantalla y la usabilidad, aprendiendo a proponer mensajes tipográficos en organizaciones de información complejas, esquemáticas e interactivas. 

Modalidad: Se trabaja con una lógica de nodos y conectores para poder abarcar dicho volumen de información. Se desarrolla una presentación digital interactiva que incluye problemáticas tales como el diseño de interfaces, el contenido dinámico, la experiencia de usuario y la relación física entre usuario y pantalla. 

Estudiantes: Antonella Angelini, Martina Méndez, Sofía Burna