Ex Denegri
ExDenegri
Física | Diseño Industrial
TP Diseño Acústico
El TP propone a los alumnos estudiar la acústica y realizar cálculos de tiempo de reverberación en un salón destinado para recitales de bandas de estilo reggae. El objetivo es la optimización de dicho parámetro a través de la elección de distintos materiales para recubrir paredes, techos, y pisos.
Sabrina Sosa
Laia Wigutow
TP Diseño Luminoso
El TP propone a los alumnos calcular la iluminación indirecta y directa en una sala con una determinada configuración de luminarias. Se les propone estudiar y optimizar la iluminación para que dicha sala sea utilizada como laboratorio.
Sabrina Sosa
Docente: Dr. Sergio Parón
Gallo
Gallo
Fotografía | Todas las carreras
En el primer módulo «Patrimonios territoriales (al encuentro)» exploramos el registro del espacio como documento del lugar habitado. Se desarrollará una serie autoeditada que recoge y pone de manifiesto las experiencias, materiales y reflexiones generadas durante el trabajo en comunidades locales, buscando lograr un registro propio de los actores que las representan. Las actividades se centran en transformar objetos comunes a través de nuevas perspectivas, lo que permite generar un cambio en la percepción de la vida cotidiana. Cada narrativa fotográfica dará valor a la carga creativa de estos elementos, priorizando su significado sobre su funcionalidad.
El segundo módulo «Proyecto fotográfico | Retratos de la comunidad» enfocamos nuestra atención en las personas y el mundo que las rodea. Los temas abordados se relacionan con lo humano y sus vínculos con los problemas culturales y sociales que enfrentan. La narrativa visual se construye en torno a la idea de identidad compartida entre el fotógrafo y los sujetos retratados. Para desarrollar este proyecto, se les solicitará que observen su entorno, identifiquen la trama de la serie y a los protagonistas de las imágenes, se ubiquen en el contexto temporal y físico de las fotografías, incluyan elementos que enriquezcan la historia y definan el contexto emocional dominante. Asimismo, se promoverá una reflexión sobre la imagen fotográfica y su rol político-social en las prácticas artísticas, con el objetivo de fomentar un vínculo entre la investigación y la creación, así como una reflexión profunda sobre la comunidad retratada.
Estudiantes:
- «Orden Académico». Solana Reynolds, Wara Tito, Rocío Falcón y Jesús Penella.
- «Putrefacción». Miyuki Lacuesta, Lujan Lucarelli Moffo y Gaspar Palopoli
- «Inconsciente colectivo». Micaela Carrasco, Lucía Castaño y Mora Nasif
- «Anatomía del renacer». Sara Avalos, Federico Baud, Ornella Bonavena y Camila Carranza
- «Sobrecarga literaria». Martina Baigorri, Sofía Berho, Catalina Carpaneto y Martina Demare
- «Disección de fijación enferma». Berenice Demarco, Maia Bank, Sol Ackermann y Leticia Duarte
- «Llevados por el río, entre cañas». Brenda Amaya, Lautaro Miguel, Sofía Salas Castromonte, Daiana Valdez y Micaela Musmanno
- «Entre rulos y rumores». Pilar Ugartemendia, Valentina Torregiani, Francisca Barros Conde Sidders, Julia Lattanzi y Martina Elias
- «Seducción al ritmo del compás». Tatiana Ruiz, Maria Jose Menacho, Julia Leott, Ludmila Rodriguez y Sofia Ailen Checheli
Dentro de la cátedra trabajamos un proyecto de Extensión y un proyecto de Investigación, en los que participan nuestros estudiantes
El proyecto UBANEX «BAPhoto. Soy Cultura. Fotografía etnográfica porteña», propone una experiencia de aprendizaje en territorio junto al colectivo Belleza y Felicidad Fiorito en Villa Fiorito, articulando fotografía, diseño y comunicación como herramientas de transformación social. A lo largo de tres años, estudiantes de la materia Fotografía desarrollan talleres de estenopeica, retrato, revelado y escritura de obra, produciendo narrativas visuales participativas que visibilizan identidades, memorias y patrimonio barrial desde una perspectiva etnográfica y colaborativa. La propuesta cierra en una muestra y fotolibro colectivo que circula tanto en la comunidad como en la FADU.
El Proyecto SI FADU «Representaciones marica en el patrimonio fotográfico de las instituciones culturales de Buenos Aires» desarrollado en la cátedra propone investigar las representaciones marica/queer en el patrimonio fotográfico del acervo de la Fundación Klemm. A lo largo de cada cuatrimestre, estudiantes de Fotografía participan activamente en el relevamiento y análisis de obras patrimoniales, la construcción de matrices de lectura visual, el estudio de discursos curatoriales y la realización de entrevistas a artistas, curadores y gestores culturales vinculados a la escena queer contemporánea. El trabajo combina investigación documental, análisis iconográfico y contextual, producción escrita y reflexión crítica en el aula.
Bitácoras: Mia Celeste Abadie Llaguno, Sol Iara Aguirre, Giuliana Baez, Malena Codaro, Keyla Abril Schreiner, Guido Russo, Tamir Elian Manoukian, Lucía Victoria Amengual, Ricardo Martin Gelati, Daiana Malena Servin Menchaca, Cristina Martinez Tabares, Mailen Tamara Ascui, Valentina Legasa, María Victoria Igoldi, Irene Freixas, Fermin Sanchez y María Agustina Barrere
Equipo:
Titular de Cátedra: Sebastián Gallo
Asociado: Juan Manuel Hernández
Adjunta: Lulú Jankilevich
Jefa de Trabajos Prácticos: Maxi Bottoli
Equipo docente: Martín Castillo Morales, Rodrigo Illescas, Alan Paul Medina, Emi Spaini, Ale Dillor, Inés Golbert, Juan Pedro Fullana, Teresa Tattoli, Ezequiel Alé, Sergio Gómez, Valentín Adrover, Carolina Yedrasiack, Juan Manuel Gallo, Pilar Canle, Belén Navarra, Julia Winocur, Milena Fontanet Peres, Daniela Chain
Delucchi
Delucchi
Análisis de Productos | Diseño Industrial
La asignatura de Análisis de Productos (AP) de la Cátedra Delucchi te sumerge en el mundo del diseño, mostrándote cómo se conectan los métodos con las diferentes características de los productos. Esta materia está pensada como una primera aproximación a las metodologías de diseño industrial y a cómo se a la práctica en los diversos escenarios profesionales.
TP1: ANÁLISIS Y RE-DISEÑO DE PRODUCTOS. Observación, análisis y propuesta de innovación en producto en su contexto inmediato.
Set de bartender
Estudiantes grupo 5: Alonso, Fernández, Grassi y Svar
Estudiantes: Guadalupe Doval Strin, Pia Parede, Renata Simpson Balda, Ana Miranda
TP2. Análisis, problematización y prospectiva. Análisis y problematización del habitar en la FADU.
Analizamos y problematizamos el HABITAR en el espacio público FADU, construyendo soluciones proyectuales potenciales.
Estudiantes: Agustina Colabufa – Amanda Tokatlian – Valentín Ungaro / Peabody – Carminati – Ramirez
Equipo docente:
Javier Aranguri – Marisol Furh – Valeria Marándola – Lorena Duprez Rufino - Antonio Vázquez - Pedro Senar – Dolores Delucchi
Rondina
Nivel 1
Docentes – Lis Martinez, Agustina Sanchez, Martín Lezana, Santiago Bouzat.
TP2 – Cultivarte
Diseñar un elemento para la producción de pequeños cultivos para consumo personal.
Objetivo: Conocer el proceso de diseño llevando adelante todas sus etapas. Conocer el campo de acción del diseño, trabajando en pos de generar mejoras en la calidad de vida de las personas.
Estudiantes: CARRIZO Iván Walter, RETAMAL MORENO Sofia Martina Mercedes y SINCINI Mariano Lautaro
Estudiantes: ESPIL Rafael Maria, POMPILIO Gaston David y SARACENO Sofia
Estudiantes: MARTOS Gonzalo Matías, RIVANERA FERNANDEZ Ambar y ZAMBENETTI Fabrizio
TP3 – Experiencias Materiales
Diseñar soluciones de iluminación a partir de la exploración y elaboración de un biomaterial.
Objetivo: Conocer nuevas posibilidades en relación a los materiales con los que se desarrollan los productos. Realizar un prototipo funcional.
El trabajo se dividió en 2 etapas:
1ra: Investigación y desarrollo del biomaterial.
2da: Diseño de luminaria en base al biomaterial desarrollado.
Estudiantes: COLABUFA Agustina
Estudiantes: REBOREDO IBARROLA Iñaki
Estudiantes: SARACENO Sofia
Nivel 2
Docentes: Angeles Estrada Vigil – Lucia Batista – Facundo Hufschmid – María Eugenia Vilá Diez
TP2 – Poniendo la Marca
Objetivo:
Diseñar una familia de pequeños electrodomésticos a partir de la selección de una marca, que no está relacionada con la tipología de los productos. El objetivo principal fue comprender e interpretar la identidad de la marca, adaptándola a un nuevo contexto y logrando generar una familia de productos que compartieran estas características.
Familia de productos Logitech: cafetera, tostadora y pava eléctrica.
Estudiantes:BRUNO, Matias, ORTIZ; Julian Marcelo; GAVILAN, Jorge Daniel
Familia de productos Razer: licuadora, cafetera expresso y molinillo eléctrico.
Estudiantes: LETTIERI, Franco; PRIETO, Julian Ignacio; LI SANTI, Mateo
Familia de productos Milwaukee: cafetera, pava eléctrica y freidora de aire.
Estudiantes: D’AMICO, Nicola; FAVATA, Julian Martin; SANCHEZ VALLE, Juan Manuel
TP3 – Tracción a Sangre
Objetivo:
Diseñar y prototipar un sistema de movimiento sobre ruedas, utilizando placas de madera y hierro. Trabajo en equipo, desarrollo y prototipado caracterizaron este proyecto, que dió como resultado propuestas que garantizan la experiencia lúdica.
Urbe: vehículo para introducción en el drifteo
Estudiantes: BRUNO, Matias; ORTIZ, Julian Marcelo; GAVILAN, Jorge Daniel
Karry: vehículo unipersonal con tracción directa.
Estudiantes: FERNANDEZ LOPEZ, Pilar; CORNEJO, Pedro Americo; LETTIERI, Franco
Churro: vehículo para alquiler
Estudiantes: Elias lionel y Parreño Lucas
Nivel 3
Docentes: German Falke, Violeta Nigro, Candela Aris, Florencia Blaiotta Smith
TP1 – Todos Contentos
Diseñar un contenedor para el traslado y consumo de alimentos que en su resolución presente una mejora a las tipologías actuales.
Amigorena, María Sol
Gajate, Ana
Martino, Lucía
TP2 – Diseñar un sistema de productos desarrollados en madera
Diseño de mobiliario para infancias en monomaterial (madera – placas).
En este trabajo práctico se busca profundizar en los aspectos de usabilidad e interfaz trabajados en el TP1 incorporando las nociones de factibilidad y sistema.
Se busca experimentar y ejercitar la interacción entre los aspectos materiales y funcionales de un sistema y/o serie de productos observando aspectos tecnológicos y sociales que influyen en el producto desde su concepción: integración en el sistema de variables de generación, fabricación, implantación, usuarios y contextos diversos.
Vivarte: Lennon – Molinari – Nanclares – Penas Lázara – Wiesner
TP3 – Unidad Sanitaria Urbana
Este trabajo práctico tiene como objetivo explorar y desarrollar un módulo mínimo (con capacidad de crecimiento, considerando el pensamiento sistémico) de unidad sanitaria destinada a instalarse en zonas urbanas. El enfoque se centrará en la adaptabilidad del sistema, su implantación en espacios públicos de alta concurrencia —como parques, áreas de transbordo de transporte, nodos de movilidad y zonas recreativas— y su integración con el paisaje urbano, priorizando la ergonomía, la seguridad y la experiencia de uso.
Se propone resignificar el espacio de la Unidad Sanitaria Urbana, transformándolo en un dispositivo que, además de resolver las necesidades básicas de higiene, aporte valor social y ambiental a los espacios públicos donde se inserta.
MARGAL: Guevara Lynch, Maria Florencia – Diaz Elies, Francisco – Nieva, Ian Gabriel
Nivel 4
Docentes – German Calabria, Franco Speranza, Malena Barreiro, Micaela Ricca,Agustina Sosa, Santiago Zinik.
TRABAJO PRACTICO – El sabor del encuentro.
Consigna: El proyecto consta del diseño de servicios y experiencias en locales gastronómicos, con un enfoque en el diseño sistémico. Nuestro objetivo será comprender y abordar la complejidad de estos espacios, poniendo especial énfasis en los sujetos sociales que los habitan e interactúan en y con ellos. Analizaremos cómo el entorno, la tecnología y las dinámicas socioculturales influyen en la experiencia del usuario, buscando diseñar soluciones innovadoras que mejoren la relación entre las personas y los servicios gastronómicos.
TRABAJO PRACTICO 3 – Etapa 3
Grupo Sazon – Labib Dumett, Manuelo Dixon, Ivo Rebello, Denise Ercolano, Matías Barella, Daniela Albornoz
Grupo Nena – Felipe Larrosa, Francisco Geronimo Rambado, Emilia Fuentes, Serena Godino
Grupo Seis – Julia Figueroa, Agostina Zunino, Ailén García Canabal, Violeta Ledesma, Agustina Weinberger, María Daneri.
Gajate, Ana
Martino, Lucía
TP2 – Diseñar un sistema de productos desarrollados en madera
Diseño de mobiliario para infancias en monomaterial (madera – placas).
En este trabajo práctico se busca profundizar en los aspectos de usabilidad e interfaz trabajados en el TP1 incorporando las nociones de factibilidad y sistema.
Se busca experimentar y ejercitar la interacción entre los aspectos materiales y funcionales de un sistema y/o serie de productos observando aspectos tecnológicos y sociales que influyen en el producto desde su concepción: integración en el sistema de variables de generación, fabricación, implantación, usuarios y contextos diversos.
Vivarte: Lennon – Molinari – Nanclares – Penas Lázara – Wiesner
TP2 – Unidad Sanitaria Urbana
Este trabajo práctico tiene como objetivo explorar y desarrollar un módulo mínimo (con capacidad de crecimiento, considerando el pensamiento sistémico) de unidad sanitaria destinada a instalarse en zonas urbanas. El enfoque se centrará en la adaptabilidad del sistema, su implantación en espacios públicos de alta concurrencia —como parques, áreas de transbordo de transporte, nodos de movilidad y zonas recreativas— y su integración con el paisaje urbano, priorizando la ergonomía, la seguridad y la experiencia de uso.
Se propone resignificar el espacio de la Unidad Sanitaria Urbana, transformándolo en un dispositivo que, además de resolver las necesidades básicas de higiene, aporte valor social y ambiental a los espacios públicos donde se inserta.
MARGAL: Guevara Lynch, Maria Florencia – Diaz Elies, Francisco – Nieva, Ian Gabriel
Proyecto Final
Docentes Aime Nahmod, Matias Herraiz, Eduardo Chiarella, Lucas Marchese, Ignacio Arias, Lihuen Bezzo
Proyecto final, proyectos propios
Objetivo del ejercicio: El taller de Proyecto final propone a los estudiantes trabajar temáticas diversas elegidas por cada equipo para trabajar en un proyecto anual integrador en articulación con otras materias.
PROYECTO GURMI:
Estudiantes: CUELLO, Rocio Melina; DIB, Luana Nahir; FILIZZOLA, Maria Agustina; GENIOLA, Mauro; REDIVO, Agustin Nicolas;RICCA, Giuliana
“Gurmi es un kit de cocina infantil. Su propósito es fomentar a través de la cocina, el juego libre, la autonomía y la exploración. Gurmi devuelve a los niños la experiencia auténtica de cocinar jugando, diseñado con base en la teoría del juego simbólico y de las piezas sueltas.”
PROYECTO ÁNFORA:
Estudiantes: FERNANDEZ, Abril Rocio; LANUSSE, Mora; LOPEZ ROSENFELD, Carolina Gladys; LÓPEZ FERRIÉ, Brisa; RICHER, Martina
“Ánfora propone integrar el lacrado con cera y el etiquetado automático en una sola máquina, pensada para producciones artesanales de baja a media escala.
Buscamos realizar un producto accesible que acelere los tiempos de producción, mejore acabados superficiales y se adapte a distintos tipos de presentaciones (diferentes etiquetas,formas de lacrado y tamaños de botellas).”
DI_Rondina_NPF_3 PROYECTO LUXTRAIL:
Estudiantes: DELL’ORO, Joaquín Matías; GUANIPA BARRETO, Tulsi Devi; BLANCO VILA, Rodrigo Nicolas; MARTINEZ, Melanie Isabel; RUIZ, Ezequiel; TELESCA, Victorio Samuel
“LUXTRAIL está diseñado para acompañar y acoplarse a protocolos normalizados y legislaciones vigentes, permitiendo su implementación sin necesidad de permisos o inspecciones.
Nuestro sistema de rápida implementación, junto con un esquema de mantenimiento “Swap & Replace” permite un diagnóstico y puesta a punto expeditivos in-situ, asegurando la recuperación y reutilización de componentes todavía utilizables en casa matriz. Una metodología de trabajo que apunta a la máxima rapidez de respuesta y satisfacción para/con el cliente y a la máxima reducción de los desperdicios generados durante el mantenimiento.
En una industria dónde la seguridad se adapta al espacio, LUXTRAIL viene a formar parte del mismo y marcar el camino a un futuro más brillante.”
PROYECTO FLAMA:
Estudiantes: BARONE, Gonzalo; CINCO, Constanza ines; DI BLASI, Gerardo Ariel; SIRITO NAKAMA, Iván Mateo; TRIPODI, Maria Sol.
“Flama es una parrilla diseñada para espacios reducidos, para usuarios que añoran hacer un asado y el contexto los limita.Poné a prueba tu creatividad culinaria y sorprende a tus invitados. ¡Explora las múltiples recetas que podés hacer con sólo un producto! Transforma tu espacio para crear grandes momentos.”
Ex Guerri
Nivel 1 | SRG
Representación Residencia y Estudio Gwathmey, Charles Gwathmey, New York, a través de diferentes lenguajes graficos.
Ana Laura Olivera, Lucas González
Kevin Battochi, Manuela Fernandez
Yuderli Farinango Molina, Cindy Torres Vargas, Sara Suquilandia Pesantez
Facundo Clich, Michelle Toledo
Ronald Quiroga Galindo, Lucero Medina Loraico
Nivel 2 | Morfología 1
Identificación de la configuración compleja Casa Boating Club San Isidro, Amancio Williams
Oriana Arancibia
Descripción de la configuración compleja a través de un árbol jerárquico de configuraciones simples Casa Boating Club San Isidro, Amancio Williams.
Oriana Arancibia
Propuesta configuración compleja rediseño Casa Boating Club San Isidro, Amancio Williams
Oriana Arancibia
Descripción de la configuración compleja a través de un árbol jerárquico de configuraciones simples rediseño Casa Boating Club San Isidro, Amancio Williams.
Oriana Arancibia
Intervención con Inteligencia Artificial rediseño Casa Boating Club San Isidro, Amancio Williams
Oriana Arancibia
Nivel 3 | Morfología 2
Identificación de la configuración compleja Gerry Center, Richard Meier, Los Angeles, California
Camila Gomez
Descripción de la configuración compleja a través de un árbol jerárquico de configuraciones simples Gerry Center, Richard Meier, Los Angeles, California
Camila Gomez
Propuesta configuración compleja rediseño Gerry Center, Richard Meier, Los Angeles, California
Camila Gomez
Descripción de la configuración compleja a través de un árbol jerárquico de configuraciones simples rediseño Gerry Center, Richard Meier, Los Angeles, California, 1997
Camila Gomez
Intervención con Inteligencia Artificial rediseño Gerry Center, Richard Meier, Los Angeles, California
Camila Gomez
Equipo docente
Prof. Adjunto: Arq. Ruben Gramon
Adjunta: Arq. Liliana Gutierrez, Arq. Miguel Angel Bravo
JTP: Arq. Jerónimo Otero
Docentes: Arq. Jose Luis Fernandez, Arq. Ezequiel Pometti, Arq. Pablo Passannante
XG (ex González)
La cátedra Tipografía XG (ex González) se sitúa en un territorio de equilibrio entre la tradición disciplinar y las transformaciones introducidas por las nuevas tecnologías. Desde este posicionamiento, exploramos críticamente los límites del campo tipográfico como espacio de reflexión, producción y construcción de conocimiento.
Concebimos la enseñanza y el aprendizaje como prácticas colectivas, donde la experiencia de taller, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo constituyen ejes metodológicos centrales. Asumimos el desafío de contribuir a la construcción de una disciplina en permanente revisión y expansión, atendiendo a sus dimensiones históricas, técnicas, culturales y proyectuales.
Entendemos la tipografía no como un fin en sí misma, sino como un vehículo de comunicación y un agente cultural capaz de producir sentido, articular discursos y construir identidad. En este marco, la práctica tipográfica se inscribe en sistemas complejos de información y en contextos sociales específicos, donde adquiere relevancia como herramienta estratégica de diseño
Nivel 1
Se aborda el análisis y la exploración del signo tipográfico con el objetivo de comprender su estructura formal, su lógica constructiva y su evolución histórica. A través de una secuencia de trabajos prácticos, se introduce a las y los estudiantes en el diseño de sistemas de signos, atendiendo a sus reglas internas, articulaciones, variaciones y posibilidades expresivas, así como al uso del espacio gráfico.
Cada proyecto plantea objetivos específicos que permiten incrementar progresivamente la complejidad de los problemas de diseño, consolidando el rol de la tipografía en la configuración de sistemas visuales. Se profundiza especialmente en la construcción y aplicación de la grilla tipográfica y en el diseño editorial como disciplinas que organizan, jerarquizan y sistematizan el espacio para optimizar la comunicación.
TP Tipotijera: Alfabetos construidos mediante corte manual
Exploración formal y estructural del signo tipográfico a partir de procedimientos analógicos.
Estudiantes: Candela Murad y Rita Zuta – Agustina Perez Buitrago y Nicolás Romero Barreiro – Luz Flores y Micaela Mazola – Valentina Anacoreto y Victoria Magallanes – Perez Carla y Gastón Benez.
TP La dimensión sintáctica. Composición tipográfica
Estudio de las relaciones entre signos en el plano, orden, ritmo, jerarquía y coherencia compositiva.
Estudiantes: Uriel Bracamonte – Carla Perez – Florencia Sosa – Celeste García – Agustina Spinelli
TP TipoFanZine: Más poesía, por favor. Tipografía expresiva
Desarrollo de propuestas editoriales experimentales que exploran la dimensión expresiva de la tipografía en diálogo con un contenido poético.
Estudiantes: Camila Tolaini, Agustín Costoya y Keila Godoy – Tatiana Olmedo, Génesis Lovato y Evelyn Saliva – Gastón Benz, Juana Peralta y Luz Godoy – Kiara Almonacid, Agustina Perez Buitrago y Lourdes Pantano – Fátima Barrios, Magalí Quevedo y Milagros Vallecillos – Luna Martínez y Candela García La Vega – Maia Gonzáles, Geraldine Quispe Acardi y Uriel Bracamonte – Emilia Cabaleiro, Victoria Santabaya e Sarah Ibarguen.
TP Tipologías editoriales. Aproximación a los sistemas de información
Análisis y diseño de estructuras editoriales como sistemas organizados de información.
Estudiantes: Valentina Kusbyt – Valentina Cánepa – Agustina Spinelli
TP Libro y colección. Sistema editorial
Construcción de un sistema editorial simple que articula identidad, estructura y coherencia tipográfica en el diseño de libros.
Estudiantes: Agustina Spinelli – Florencia Sosa – Hanna Ceza Guz – Catalina Menciones – Milagros Vallecillos – Gloria Ojeda
Nivel 2
Se profundiza la articulación entre análisis, reflexión conceptual e instrumentación proyectual. El objetivo es consolidar una comprensión avanzada del signo tipográfico y de su interacción con el espacio gráfico, abordando las relaciones dimensionales entre signo, conjunto de signos y sistemas de jerarquización.
Los proyectos desarrollados exploran la tensión entre la dimensión semántica, sintáctica y expresiva de la tipografía, entendida como herramienta transformadora dentro de sistemas complejos de comunicación. Se integran el diseño editorial, la interacción en pantalla y el diseño de información, promoviendo el desarrollo de propuestas complejas que articulen soportes, lenguajes y tecnologías contemporáneas.
TP Inventario tipográfico. Un puente con Tipografía 1
Relectura sobre la construcción de un sistema editorial simple.
Estudiantes: Chiara Felice – Azul Le Piani – Ludmila Guadalupe Nuñez – Francisco Niño Rodriguez
TP Tipo Clip. Música y expresión
Exploración de la tipografía como recurso narrativo y expresivo en videoclips.
Estudiantes: Josefina Escobar – Chiara Felice – Florencia Juan – Yanina Marechal – Abril Vitoli
TP App Agenda Cultural. Diseño de información
Desarrollo de una app centrada en la organización y visualización de información.
Estudiantes: Katherine Aspis – Chiara Felice – Florencia Juan – Yanina Marechal – Ludmila Nuñez – Malena San Miguel – Valentina Yamuni
TP Libro de Edición Especial. Mujeres directoras del cine nacional
Proyecto editorial integrador que articula investigación, identidad, expresión y sistema.
Estudiantes: Martina Bustos – Camila Infante – Florencia Juan – Valentina Ramirez Martinez – Florencia Schmidt – Ludmila Nuñez – Chiara Felice
TP Naipes tipográficos. Tipografía y sistema
Diseño de un sistema complejo basado en principios tipográficos, donde se articulan reglas formales, variaciones y juego.
Estudiantes: Martina Bustos – Florencia Juan – Ludmila Nuñez
Equipo docente
Prof. Adjunto Regular a cargo: DG / UBA Juan Pablo Furlino
Jefas de Trabajos Prácticos: DG / UBA María Eugenia Vigna (XG1), DG / UBA Agustina Arado (XG2)
Docentes: LDCV / UNL Julián Balangero, DG / UBA Javier Devincenzi, DG / UBA Manuel Gache, DG / UBA David González Noya, DG / UBA Agustina In, DG / UBA Ariel Marciano, DG / UBA Tamara Pereyra, DG / UBA Lautaro Ronda, DG / UBA Cecilia Romero Insúa, DCV / UNLP Ayelén Ruiz de Infante, DG / UBA Sol Valladares, DG / UBA Manuel Vázquez
Ayudantes: Julieta Bonino, Agustina Briceño, Valentina Craia, Valentina Ciancio, Agustina Gorbea, Felicia Lee, Zoe Sorgente, Carolina Stefanato, Florencia Stelmaszczuk, Valentina Talia
Venancio + Contreras
La tipografía es la voz del diseño. Habla por él. Y habla por nosotrxs.
Suena en cada palabra. En cada signo. Es contenido e identidad. Responsable del sentido. De la lengua, del idioma. Expresión gráfica de la sintaxis, la semántica y la gramática. Del título y el epígrafe. De la noticia, del poema, del grito y del susurro. Y también del silencio.
Es comunicación pura.
Un plan de estudios es un caso de diseño. Nuestro diseño curricular se basa en lxs estudiantes: sus necesidades, capacidades, formación y disponibilidad de herramientas. Y también las de lxs docentes.
Los ejercicios son respuestas a esos requerimientos. Impactan en todos nuestros recursos didácticos, en los canales de comunicación, en el ámbito de desarrollo de las clases y las herramientas disponibles para concretar las prácticas proyectuales.
Llevamos adelante nuestra tarea docente con la convicción en los objetivos y la permanente vocación de actualización de las estrategias pedagógicas y didácticas.
La formación de nuestro equipo docente, la experimentación con nuevas herramientas de intercambio virtual, la vocación de escuchar y la flexibilidad para adaptarse, fueron las variables que definieron el ciclo 2025, marcado por experiencias digitales, comunicación en pantalla y traducción a experiencias no presenciales –sincrónicas o asincrónicas–, pero siempre sinérgicas. Experiencias que tendrán continuidad en 2026.
Nivel 1
En tVC1, desarrollamos experiencias proyectuales de complejidad creciente, desde el estudio de la tipografía en su unidad mínima hasta la línea y el párrafo para comprender al signo en el espacio. Pensamos las piezas de comunicación como unidades de un sistema. Trabajamos con diversidad de formatos y soportes, modulamos el espacio y construimos identidad gráfica siempre a partir de la tipografía.
“TP01 «Palabra escrita»”
Serie de piezas con textos provenientes de la propia escritura, a partir de diversas etapas experimentales pautadas por la Cátedra.
Autorxs: Allievi, Inés; Cardin, Maximiliano; Husni, Luciana; Massimini, Martina; Allio, Gabriela; Mosca, Helena
“TP03 «Dígalo con letras»”
Cinco puestas tipográficas con consignas diferentes, que insertan al signo tipográfico en el texto, que operan de manera individual y también se interrelacionan para constituir unidad en el espacio compositivo.
Autorxs: Allievi, Inés; Cardin, Maximiliano; Caneiro, Valentina; Costas, Morena; Eliceo, Melina
“TP04 «Les presento a mi familia»”
Seis piezas tipográficas integradas en un conjunto, pensadas para soporte digital y sobre las que interviene el color y la imagen, y que buscan comunicar las características más sobresalientes de una familia tipográfica determinada.
Autorxs: Carrasco, Micaela; Husni, Luciana; Durante, Julieta; Allio, Gabriela; Wegrzyn, Wendy; Massimini, Martina; Peña, Ehitgaby
“TP05 «Grandes caracteres»”
Pieza editorial desplegable que incluye postales troquelables, a partir del uso del módulo tipográfico como herramienta principal de trabajo, y que da cuenta de un personaje elegido entre los propuestos por la Cátedra.
Autoras: Sorroche, Juana; Allio, Gabriela
Autoras: Aráoz Morini, Lola; Apraiz, Ema; Caneiro, Valentina
“TP06 «Identipográfica»”
Objetivo del ejercicio: Sistema de piezas de lectura prolongada y breve, y de impacto visual, que construyen la identidad tipográfica de un festival de música, cine o artes visuales, en tanto puntapié conceptual a desarrollar por cada dupla de trabajo.
Autorxs: Autorxs: Fiorelli, Julián y Caneiro, Valentina
Autoras: Husni, Luciana y Moliné, Milagros
Nivel 2
En tVC2 trabajamos con piezas de complejidad media y alta, publicaciones donde el contenido textual, su administración y funcionalidad son prioritarios. Exploramos diversos canales, tanto digitales como impresos, abordados en simultáneo.
Partimos del desarrollo de propuestas visuales con diversos niveles de lectura, materializando esta idea con el diseño de una pieza impresa de divulgación. La cursada es atravesada por experiencias proyectuales de complejidad creciente, que incluyen el desarrollo de contenidos periodísticos y la interfase de usuarixs de aplicaciones para dispositivos móviles o publicaciones digitales, en las que las formas de lectura son simultáneas y definidas por las personas usuarias. Nuestra mirada es sistémica, contempla los modelos productivos y prácticas profesionales, y está centrada en la tipografía.
“TP01 «Derechos impresos»”
Diseño de una publicación impresa con grilla y contenido dado. Puesta en página de contenidos vinculados a los 40 años de creación de la carrera de Diseño Gráfico de la UBA.
Autoras: Delfina Higa, Valentina Abal, Valentina Hasse, Sofía Marchese.
Autoras: Sol Barbás, Leandro Vento, Flavia Santellán.
“TP02 «Tipografía digital»”
Diseño de una aplicación para teléfonos inteligentes que permita exhibir, comparar, probar y descargar tipografías.
Autoras: Olivia Quiroga Arrieta, Pilar Andreatta, Serena Freccero, Sofía Larraechea.
“TP03 «Revista digital»”
Diseño de una propuesta editorial para una revista digital a partir de un único eje temático. Además de la propuesta integral del proyecto, lxs estudiantes desarrollan la edición de contenidos.
Autoras: Sol Barbás, Serena Freccero, Luz Dalton.
Autorxs: Facundo Campos, Pilar Andreatta.
“TP04 «Dispositivo editorial impreso»”
Diseño de una propuesta editorial integral para un dispositivo editorial impreso basado en cinco ejes temáticos: LOS DESEOS, LOS JUEGOS, EL TERRITORIO, EL FUTURO y LOS LÍMITES.
Autorxs: Ignacio Barrera-Lucía Castañeda, Anabella López-Nicolás De Souza, María Luna May-Delfina Callejas, Facundo Campos- Sofía Larraechea.
Autoras: Martina Moscheni-Sol Barbás, Agostina Corrales-Octavia Rando Formigoni, Yamila Fantini-Antonella Fantini
Pujol
Nivel 1
Lenguajes visuales para construir sentido
Tp2a/ Mixed Media
Analizar un deporte asignado considerando reglas, dinámica y movimientos. A partir de ese análisis se deberán crear imágenes diversas donde el referente sea reconocible por rasgos formales, considerando la estructura, ubicación y composición, combinando técnicas vistas en el taller como húmedas, secas, transfer, stencil, sello, recorte de papel y recursos gráficos experimentales propios.
Estudiantes: Aguirre, Chiara Agostina/ Ayosa Diaz, Maria Celeste/ Nieto, Jazmin Carolina/ Torrez, Valentín Tahiel
Tp2b/ Fotográfico
Generar una producción fotográfica desde un universo simbólico asignado como marco de referencia, construyendo climas gráficos distintos. Se experimenta con composición, enfoque, plano, perspectiva e iluminación usando objeto, cuerpo y espacio, transformando materialidad, textura, color y ambiente para construir una mirada propia.
Estudiantes: Galeano Rodriguez, Paloma/ Gutierrez, Barbara Pilar/ Mamani Velasquez, Alison Sara
Tp3a/ Collage
La actividad consta de la construcción de piezas gráficas en las que se deberá resignificar un texto asignado utilizando la técnica collage. Esta resignificación deberá aportar un sentido a la pieza reforzado el sentido a partir de las características constitutivas de este lenguaje: reemplazo de imágenes, exageración, cambios de escala, repetición de elementos, cambio de contexto, etc.
Estudiantes: Azpiroz, Maia/ Borda, Alicia Paula/ Fleytas Marino, Valentina/ Torrez, Valentín Tahiel/ Vorobioff, Mariana
Tp3b/ Tipográfico
Diseñar piezas donde la tipografía sea el recurso principal. A partir de una palabra del universo simbólico, se la compone como imagen usando recursos de ilustración, collage y fotografía. La palabra debe reforzar su sentido e incorporar otros textos, explorando variables tipográficas para jerarquizar información y generar distintos niveles de lectura y recorrido visual claro y coherente.
Estudiantes: Galeano Rodriguez, Paloma/ Gatica, Pablo Daniel/ Torrez, Valentín Tahiel
tp4 Afiche de película (identidad y resignificación)
Diseñar un afiche de una película asignada que construya sentido sin recurrir a la literalidad ni al estilo comercial, aportando una mirada propia mediante el uso de lenguajes gráficos vistos en el taller. Debe incluir el nombre como primer nivel de lectura y una bajada que refuerce el sentido como segundo nivel claro y coherente.
Estudiantes (imagen 2): Gutierrez, Florencia Daniela/ Mamani Velasquez, Alison Sara/ Molina, Lourdes Eliana/ Soraire, Sofía Aldana/ Paiva, Rocio Jeanette/ Muller Igaz, Abril/ Bacigaluppo, Abril/ Archain, Nazarena Paula/ Torrez, Valentín Tahiel/ Galeano Rodriguez, Paloma
Estudiantes (imagen 3): Ruiz Diaz, Lautaro Agustin/ Hernandez, María Morena/ Quispe, Florencia Magali/ Lentz, Tatiana/ Vera, Julia Maribel/ Santos Rodrigues, Maria Eduarda/ Santilli Melograno, Luca/ Ramirez Moncayo, Martina Alejandra/ Ayosa Diaz, Maria Celeste/ Baratta, Caterina Sofia
Tp5 Relato editorial
A partir de un cuento asignado se deberá diseñar un libro elaborando una metáfora que lo resignifique, evitando la literalidad. Se debe construir un universo gráfico propio que acompañe ritmo y estructura del relato. Se trabaja el formato, relación entre las páginas, construcción de imágenes y el texto, explorando variables tipográficas y relaciones visuales para dar sentido y generar ritmo.
Estudiantes (imagen 4): Torrez, Valentín Tahiel/ Muller Igaz, Abril
Estudiantes (imagen 5): Navaz Szuchman, Mora/ Mamani Velasquez, Alison Sara
Tp6 Sistema de Identidad
Diseñar un Sistema para la presentación de una serie de streaming inspirada en el cuento del TP anterior, teniendo en cuenta la finalidad de cada pieza, el uso de constantes, variables y la construcción de sentido a partir del uso del lenguaje y la tipografía. Se trabaja con piezas enfocadas a medios digitales y piezas de formato físico donde se deberá aplicar todo lo aprendido en la cursada.
Estudiantes (imagen 6): Alegre, Candelaria/ Torrez, Valentín Tahiel
Estudiantes (imagen 7): Fleytas Marino, Valentina/ Muller Igaz, Abril
Nivel 2
“Retórica”
Objetivo del ejercicio: En este ejercicio se busca experimentar y analizar los procedimientos de la retórica visual y comprender la importancia, en el proceso proyectual, del análisis previo como desencadenante de las propuestas.
Para ello se pide plantear una estrategia comunicacional persuasiva para un personaje asignado.
Haciendo uso de las siguientes tipologías: Afiche, Feed de IG, Stories de IG.
“Géneros discursivos – Dobles páginas”
Objetivo del ejercicio: Este trabajo práctico busca que el estudiante comprenda el concepto de género discursivo y analice su relación con el Diseño Gráfico. Que entienda el concepto de enunciado como unidad de toda comunicación discursiva y comprenda a “la doble” como una unidad conformada por dos páginas independientes que se potencian la una con la otra.
Se pide diseñar cinco alternativas de una doble página de revista.
“Géneros discurisvos – Tipologías”
Objetivo del ejercicio: Este trabajo pretende experimentar con las distintas tipologías como condicionantes de sentido. Considerando sus particularidades estructurales, estilísticas y temáticas como condicionantes de su relación con el intérprete.
Para ello se pide diseñar un mismo contenido en tres tipologías diferentes, estudiando las posibilidades de innovación en cada una de ellas sin perder el reconocimiento.
“Diseño en movimiento”
Objetivo del ejercicio: Con este trabajo práctico se pretende investigar, analizar y poner en práctica las particularidades gráficas en el diseño de imagen en movimiento. Entender la importancia del análisis, organización, jerarquización y distribución de la información. Para ello se pide que, a partir de un cuento dado, se diseñe un video que indique el “paso a paso” de algún aspecto de su argumento.
“Diseño de información”
Objetivo del ejercicio: Este TP busca que el estudiante comprenda el concepto de Diseño de Información y su relación directa con el Diseño Gráfico, como indispensable en el proceso de comunicar y de revelar conocimientos. Entender la importancia del análisis, organización, jerarquización y distribución de la información.
Para ello se pide diseñar una infografía persuasiva acerca de algún aspecto del Diseño argentino.
“Sistema de identidad visual”
Objetivo del ejercicio: Se pretende que el estudiante desarrolle una estrategia comunicacional, que se pueda visualizar en el desarrollo de las diferentes tipologías que pongan en juego para transmitir los valores y argumentos. El diseño de las tipologías debe considerar diferentes contextos, formatos, soportes.
En este caso los estudiantes debían armar una campaña para poner en valor el diseño argentino.
Para ello se pide diseñar una infografía persuasiva acerca de algún aspecto del Diseño argentino.
Equipo 2025
Nivel I:
Karina Kusner / Carolina Leal / Belén Pianessi / Julieta Romero / Mariana Strano / Ezequiel Calvo/ Lucas Obelar / Gabriel Villalba
Nivel II:
Chao Sabrina, Martini Gabriela, Leal Carolina, Barletta Julián
Diseño Transforma
Nivel 1
Proyecto 1: Presentación personal
El proyecto se enfoca en diseñar un Autorretrato a modo de collage, con elementos que sean coherentes con algún rasgo de la personalidad, intereses, gustos, actividades, hobbies, preferencias y/o características de su autor/a. El objetivo del proyecto es fomentar en cada estudiante el análisis técnico visual y el trabajo intencionado desde lo gráfico.
Estudiantes: Guido Appella, Juan Araujo, Luz Escobar Santa María, Melany Civale, Gabriel Foglia, Ailen Franco, Luz Gastaldi, Thomas Vivares, Juan Pablo Franco, María Lujan Lucarelli Moffo, Julieta Maciele, Francesca McCormick, Milagros Cardozo, Sophia Nava Flores, Oriana Nelson, Julia Orfanos, Valentina Pascale, Eliezer Pérez Romero, Martina Sanchez, Sofía Sampietro
Proyecto 2: Diseño de Personaje
El objetivo del proyecto es trabajar la comunicación visual a través de la creación de un personaje desde la síntesis gráfica y su identificación isologotípica. La identidad debía evidenciarse de manera inmediata, transmitiendo su esencia junto al naming definido.
Este año se sumó un nuevo desafío: animar el isologo, manteniendo el espíritu, la morfología y la personalidad del personaje.
Estudiantes: Guido Appella, Luz Gastaldi, María Lujan Lucarelli Moffo, Oriana Nelson, Luz Escobar Santa María, Joel Molina, Lucía Caracotche, Matías La Volpe, Sofía Martinez Mariño
Proyecto 3: Concepto Visual
El desafío es diseñar una Postal (frente y dorso), que comunique retóricamente un concepto. En el frente debe hacerlo con una imagen fotográfica (con su tratamiento gráfico), junto al concepto a comunicar, y en el dorso con una puesta tipográfica de la definición del concepto. El foco del trabajo es la retórica visual, la simbología de la imagen y la toma de partido.
Estudiantes: Lucas Lazarte, Camila Diez Di Lella, Oriana Nelson, Ramiro Sosa, Jesus Lemus, Gabriel Foglia
Proyecto 4: Serie de Afiches
Este proyecto se constituye como el cierre de cursada, donde debe capitalizarse todo lo desarrollado en los proyectos anteriores, siendo una introducción al diseño de sistemas de baja complejidad (series).
Por este motivo, se propone el diseño de una serie de 3 afiches que formen parte de la campaña de relanzamiento de una película.
Estudiantes: Guido Appella, Camila Diez Di Lella, Juan Pablo Franco, Sofía Martinez Mariño, Maria Lujan Lucarelli Moffo, Eliezer Pérez Romero, Jhon Apang, Candela Lombardini, Micaela Gomez, Ailen Franco, Jesus Lemus, Sofía Sampietro
Nivel 2
Proyecto 1 – Signo visual – POSTER DE PERSONAJE (Signo, representación y construcción de sentido)
Ejercicio centrado en la construcción de un signo visual simple a partir del diseño de un póster de personaje. Este trabajo introduce la noción de síntesis, representación y elección consciente de variables visuales, estableciendo las bases conceptuales (Gestalt) y la relación entre forma y sentido.
Estudiantes: Giulia Daffara, Sol Morea, Nina Bolencian, Micaela Guzmán, Ludmila Lezcano, Mateo Schell, Carla Cedeño Camargo, Erika Sosa, Nicolás Arnijas, Sofía Deus
Proyecto 2 – Serie visual – COLECCIÓN DE VINILOS (Serie, variación y coherencia)
A partir de una colección de 3 vinilos, este proyecto incorpora la noción de serie, enfatizando la comprensión de la familiaridad y variación dentro de un sistema conceptual común. Se profundiza la coherencia visual, el reconocimiento y el relato gráfico, ampliando la mirada más allá de la pieza única.
Estudiantes: Carla Cedeño Camargo, Camila Díaz, Isabela Farías, Isabella Sgammini
Proyecto 3 – Sistema visual – SISTEMA DE PROMOCIÓN CINEMATOGRÁFICO
En este proyecto introducimos el pensamiento sistémico y el diseño como herramienta de resignificación. Se plantea un vínculo directo con el contexto cultural, invitando a una revisión del material preexistente y al diseño de un discurso visual consistente a través de diversos canales y piezas.
Estudiantes: Candela Coloma, Nicolás Arnjias, Mariana Nievas del Castillo
P4 – Fanzine (Edición, relato y materialidad)
El fanzine propone un espacio de exploración, donde articulamos contenido, secuencialidad, soporte y materialidad. Este trabajo fortalece la toma de decisiones integrales y promueve la construcción de una voz propia, poniendo en juego nociones de edición y narrativa.
Estudiantes: Emanuel Moreno, Nina Bolencian
P5 – Sistema integrador – Juego de Mesa
El proyecto final, el diseño de un sistema visual para un juego de mesa, integra los aprendizajes desarrollados a lo largo de la cursada. Se abordan problemáticas de mayor complejidad, como la coherencia de un universo visual, la definición de reglas que conforman estructura, la experiencia de uso y la presentación general del proyecto.
Estudiantes: Abril Quiroga, Sofía Queirolo, Bárbara Borzi, Carla Cedeño Camargo, Eliana Requena, Milagros Quevedo Meza
Nivel 3
Proyecto 1: Sistema de afiches
Objetivo: Crear un sistema de afiches diseñando signos visuales con impacto que inviten a tomar postura sobre una causa. En 2025, la temática fue el impacto de la comunicación digital en la construcción de entornos hostiles. La composición, el color y la tipografía buscan generar un mensaje claro y directo, promoviendo la reflexión y el debate en el espacio público.
Estudiantes: Paula Coro, Kiara Alvarez, Maria Trinidad Pelaez, Lara Rinolfi, Vanina Soledad Gerez Diaz, Paula Stedile, Chiara Pitiddu, Guido Ramirez, Sofia Calegari, Rocio Goyanes
Proyecto 3: Diseño de marca
Objetivo: Crear un sistema de identidad visual simple, para el evento cultural Noches BA. En 2025, se trabajó sobre “La Noche de las Cúpulas, La Noche de las Pizzerías y La Noche del Tango” de Buenos Aires, un programa cultural nocturno. Se diseñó una identidad flexible, con signos, colores y tipografía que transmiten confianza y cohesión. Se buscó una imagen versátil, adaptable a distintos públicos y formatos sin perder su esencia.
Estudiantes: Nicole Lazarde + Micaela Gonzalez, Agustina Gastaldo + Chiara Pitiddu
Proyecto 4: Sistema de identidad visual
Desarrollar un sistema de identidad visual para museos de Buenos Aires. Su diseño estructura la comunicación institucional mediante símbolos, colores y tipografías, generando una experiencia coherente para diferentes públicos. Se busca reforzar la identidad de los museos, crear una interfaz simbólica y experiencial que promueva su reconocimiento y relación con la comunidad.
Estudiantes: Camila Esteban, Agustina Kuzniecka, Lara Benza, Bruno De Marco.
Nivel 4
Proyecto 1: Rutas Turísticas
El primer proyecto estratégico del curso debe desarrollar una identidad con forma visual y discursiva que potencie la ruta como territorio que representa a una región, su comunidad, un producto y su saber ancestral o cultural. El objetivo es diferenciarla de las rutas turísticas convencionales y asociarla a valores y conceptos propios e innovadores.
Estudiantes: Agustina Benítez + Camila Martínez
Proyecto 2: Ecosistema de Diseño
El último proyecto propone diseñar un ecosistema de diseño, es decir, las relaciones múltiples entre sistemas de piezas de diseño, universos simbólicos implicados y la posibilidad (y el compromiso) de habilitar en los públicos, nuevos usos o marcos conceptuales que permitan un funcionamiento más potente y renovado de la Reserva Ecológica Costanera Norte Ciudad Universitaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Estudiantes: Maira Raggio + Melanie Mendoza Coronado + Lucas Forlenza + Juan Espíndola,
Micaela Postol + Morena Joos + Delfina Santirana + Federica Zoia
HACKATON DE INNOVACIÓN SOCIAL
Este proyecto de innovación social se desarrolla como un evento multi-nivel donde estudiantes de los 4 niveles diseñan una aplicación innovadora buscando resolver un problema real de manera no convencional.
Se aplican principios de Design thinking, UX y metodologías creativas, enfocándose en entender el problema e innovando con una solución transformadora.
Proyectos 2025
Equipo Ruta 35: Agostina Vázquez, Daniel Robles, Denisse Salazar, Eyla Gonzalez, Gabriela Botana, Gabriel Gomez, Marina Ortiz, Sofía Lozano, Vanina Gerez.
Equipo Capullos: Gonzalo Saavedra, Emma Silva, Lola De la Granja, Ezequiel Zimñiak, Sofía Quintana, Magali Di Marco, Milagros Gonzalez Yañez, Nicole Zarember Linardi, Maria Pelaez
Equipo Guardianes de la Tierra: Jesus Lemus Pareja, María Lujan Lucarrelli Moffo, Emanuel Moreno Xammar, Joaquin Prado, Verónica Ayala, Agustina Linares, Guido Ramírez, Evelyn Larragueta, Lucila Marchesano
EQUIPO 2025
Profesor Titular
Diego García Díaz
DG1
Silvia Pérez, Yanina Arias, Sebastián Gómez, Gabriel Medina, Daniela Sforza, Rafaela Armando, Florencia Martinez, Italo Pajuelo Vargas
DG2
Maximiliano Provenzani, Javier Cibotti, Inés Clement, Guillermo Matsumoto, Sol Rosales, Marina D’Amico, Jeremías Santarelli, Lucía Güemez, Brenda Ávila, Iván Yourik
DG3
Sol Rigoni, Soledad Medina, Nahuel González Reyes, Santiago Barzola, Belén Ichazo, María Laura Sotelo, Luciana Perugini, Marina De Caro, Facundo Acevedo, Florencia Videla
DG4
Sue Takahashi, Leda Barrionuevo, Juan Manuel Rey Liste, Agustina Vidal, Bárbara Duarte, Lesly Ruiz, María Inés Silva, Celeste Capón, Florencia Sanchez
Docente Invitado Hackaton
Emiliano Mallón Noya
Sofía García Díaz
Salomone
En el primer año de la carrera nos enfocamos en descubrir nuevas maneras de ver y entender el mundo (de manera crítica) y articular tanto las posibilidades técnicas como el desarrollo y fundamentación de las acciones que aporta la mirada del diseño.
El espacio taller juega un rol vital, es un espacio activo y dinámico, una usina de ideas y de trabajo socializado transformándolo en un espacio intensivo de trabajo colectivo.
NIVEL 1
TP1 – Relato fotográfico (desplegable)
Rocío Avalos
TP2 – Lenguajes (tapas de libro)
Malena Codaro / Luján Quispe / Sol Furio
TP3 – Retórica visual (tapa de vinilo)
Sofía Varcaro
TP4 – Diseño de Identidad (personaje)
Fernando Chalap / María Belén Martínez
NIVEL 2
TP.01 – Afiche
Este trabajo propone diseñar un afiche sobre una pieza audiovisual. Se busca generar capacidad de edición temática, composición en el plano articulando texto e imagen con criterios formales y retóricos, y la construcción de una pieza pregnante que dialogue con el público. Se trabaja bajo la construcción de una hipótesis gráfica y una representación con lenguaje libre.
Autoras:Belén Castro Giménez – Milagros Roldán
TP.02 – Diseño de contenidos
En este trabajo práctico se construye un perfil digital orientado a la difusión y desarrollo de campañas de concientización. El desafío consiste en crear narrativas profundas que trasciendan los algoritmos de redes, mediante una serie de posteos e historias de Instagram que definan estrategia y un sistema de identidad visual de baja complejidad.
TP.03 – Revista digital
El proyecto se basa en diseñar el número cero de una revista digital (desktop), ingresando en la lógica de la mediosfera y articulando las demandas de editorial y lector. Desde un enfoque sistémico de mediana complejidad, se desarrollan edición, género, estilo y vínculos texto-imagen, evaluando coherencia comunicacional y calidad gráfica.
Autoras:Maira Heros Delos y Serena Freccero
TP.04 – Infografía
El trabajo es diseñar una infografía sobre animales, entendida como experiencia de conocimiento. A través de una metáfora pedagógica que articule texto e imagen, se busca organizar información compleja para hacerla comprensible a públicos no expertos, evaluando edición, codificación visual, diseño sistémico y estrategia de usabilidad.
Autoras: Freccero Serena – Anabella López
TP.05 – Juego de mesa
El proyecto final es diseñar un juego de mesa que construya un universo propio, con una narrativa —real o fantasiosa— que haga verosímil la experiencia de juego. Partiendo de mecánicas y reglas claras, se desarrolla un sistema gráfico de mediana complejidad integrando todos los conocimientos adquiridos en el año.
Autores: García Facundo, Pereyra Enzo y Vargas Rocío / Roldán Milagros y Sánchez Valeria
NIVEL 3
“TP_ENSAYO VISUAL”
Abordamos el trabajo de imagen desde una pieza que deberá plantearse la posibilidad de generar una reflexión gráfica sobre temas de interés (no ficción), valiéndose de las propiedades de la imagen, construyendo un evento visual en una unidad que desarrolle una idea completa a la cual se adicionará un título y una bajada que de marco a la propuesta conceptual.
Autoras: Juliana Morano – Luana Gerván – Lucila Jerez
“TP_EXPERIENCIA EDITORIAL / Peliculum Vitae”
Abordamos el diseño editorial en el desarrollo una pieza desplegable que trabaja los conceptos de edición,texto visión e identidad, en un producto recorrible desde la lectura y el sentido de representación gráfica para dar contexto a un creador y su obra, con las reglas y herramientas del diseño editorial.
Autoras: Belén Machut – Lucila Jerez y Nicole Arenas
NIVEL 4
“TP. PROYECTO FINAL / Identidades Regionales Argentinas”
Se trata de diseñar la identidad para una de las 5 regiones productivas argentinas en virtud de una posible regionalización del país (hipótesis). La identidad a diseñar deberá representar y sintetizar los distintos ejes que componen cada región, sin privilegiar una faceta por encima de las otras.
Autores: Fernandez Castillo Battle / Italiano Martín / Romero Monteiro Romero / Romero Papadogoulas
Equipo docente:
Profesor titular: Pablo Salomone.
DG1: Vanesa Maciel (Adjunta).
Nicolás Risso (JTP).
Daniela Pires, Johnatan Vigo, Manuel Martínez Silva, Natalia Intonio, Lara Yuziuchuk.
DG2:
Juan Francisco Miranda (Adjunto).
Martín Etchebehere (JTP).
Juan Bogisich, Azul Cannaparo, Julián Fernández, Constanza Sanchez, Lara Spedaletti, Belén Kakefuku.
DG3:
Florencia Alvarez Rojas (Adjunta)
Carla Corbijn (JTP)
Javier Risso, Florencia Mirabella, María Larsen, Joaquín Cardelli, Belen Janeiro, Romina Culebras, Victoria Castro.
DG4:
Mariano Addesi (Adjunto).
Agustina Lerones (JTP).
Guillermo Altube, Marcelo Vera, Manuela Nanclares, Jessica Cicilio, Mariana Caceres.