Objetivo del ejercicio: Sistema de identidad para una serie de plataforma de streaming.

Estudiante: Micaela Méndez.

Objetivo del ejercicio: Sistema de identidad para una serie de plataforma de streaming. 

Estudiante: Olivia Márquez.

Objetivo del ejercicio: Diseño de libro a partir de una nueva versión de un cuento clásico. 

Estudiante: María Ángela Guelfo.

Objetivo del ejercicio: Diseño de libro a partir de una nueva versión de un cuento clásico. 

Estudiante: Lucía Memmo.

Objetivo del ejercicio: Producción de piezas gráficas a través de la experimentación con lenguajes fotográfico, ilustración, collage y tipográfico. 

Estudiantes: Amparo Pérez García Duperou, Camila Dos Santos, Julieta Ferrari, Lucía Memmo, Martina Degeller Otto, Nazareno Primon, Sergio David Sotelo Delvalle.

“Máscara 2D“

Objetivo del ejercicio: A partir del análisis de una máscara y la cabeza de un insecto creamos una máscara propia que nos permite comprender las relaciones entre el objeto/ sujeto y su representación gráfica. Nos zambullimos en cómo la cultura y el arte expresan su visión de la naturaleza. Introducción al trabajo con estructura, grilla y módulo aplicado a la ilustración vectorial. 

Estudiantes: ALMIRÓN, Valentina | HUMACATA, Daira | LURUEÑA, Felicitas | PARÓN, Cecilia | GERSZTEIN, Azul Mia | SOUTO, Moira | ZAFFIRO, Marina | CORDERO, Ariel Maximiliano | VILLARREAL, Melina | MENTASTI, Hannah | ANTÚNEZ, Paloma 

“Máscara 3D”

Objetivo del ejercicio: A partir de la experimentación, la reflexión y la puesta en práctica de las relaciones entre el diseño y su representación corpórea, realizamos la transposición de la máscara 2D a una máscara 3D. Introducción al lenguaje visual con objeto, volumen y maqueta, mediante la técnica de paper craft (construcción en papel). Introducción al diseño de personaje.

Estudiantes: Katherine Aspis, Olivia Quiroga Arrieta, Nina Bolencian, Nicole Jusbicher, Camila Navarro, Martina Ventroni, Iara Bertazza, Brenda Oviedo, Catalina Rojas, Sabrina Fernández Lambrecht, Camila Diez, Keila González de los Santos.

“Fanzine“

Objetivo del ejercicio: Introducción al trabajo editorial mediante el desarrollo de un fanzine. La identidad, el concepto y la imagen gráfica en la pieza editorial. Comprensión de las partes de un texto, jerarquías y organización de la información. La tipografía como texto y forma. 

Estudiantes: GALLARDO, Lourdes | AMARILLO, Milagros | DEANE, Alexia | MINIAN, Pilar | SANTILLÁN, Sergio | SIGONA, Florencia 

“Postales“

Objetivo del ejercicio: Introducción al universo de “lenguaje visual” mediante el desarrollo de una serie de postales.  Exploración de diferentes técnicas como sistemas de representación. El discurso visual, la polisemia de imagen y la lógica del pensamiento en serie. El mensaje a comunicar y el contexto. La ilustración y su función. Manejo del plano, márgenes, tensiones, color. 

Estudiantes: PICCININI, Victoria | MENTASTI, Hannah | LÓPEZ MATOS, Valeria | KIM, Priscila | SANTANA, Valentina | GEIZT REYES, Mora | PARÓN, Cecilia 

“Sistemas“

Objetivo del ejercicio: Introducción al concepto de identidad visual y sistema gráfico a través del desarrollo de un universo visual propio a medida de la propuesta. Desarrollo de la identidad gráfica para un festival de música, contemplando su aplicación en distintos medios, soportes y productos. 

Estudiantes: DEANE, Alexia / SOUTO, Moira – ANTÚNEZ, Paloma / CARRANCO, Doménica  – LÓPEZ MATOS, Valeria / MÁRQUEZ, Alondra – ALMIRÓN, Valentina / SUÁREZ, María Belén – ACOSTA, Maite / AMARILLO, Milagros 

“Retórica de la imagen“

Objetivo del ejercicio: A partir de un objeto asignado exploraremos lenguajes y encuadres para producir operaciones retóricas que serán expresadas tanto en imágenes fijas, como en movimiento. El experimentar,  reflexionar y la creación de alteraciones retóricas nos hace poner en juego operaciones que crean un lenguaje propio. 

Estudiantes: ASPIS, Katherine | BEVACQUA, Natalia | GUTIERREZ, Delfina | AGUIRRE, Delfina | WANG, Jing (Ana) | GONZÁLEZ AMAYA, Rocío | FERNÁNDEZ, Rocío | ROMERO, Melissa 

“Afiche“

Objetivo del ejercicio: Tomando como puntapié inicial una película argentina, nos proponemos diseñar un afiche y un pequeño sistema digital. A través de un riguroso análisis, tanto conceptual como visual, creamos un universo visual teniendo en cuenta las características del afiche persuasivo, el uso de figuras retóricas y la experimentación visual. 

Estudiantes: ARBIA, Candela | NAVARRO, Camila Rocío | ASPIS, Katherin | LARRAÑAGA, María Guadalupe | GÓMEZ, Agustina | GONZÁLES AMAYA, Rocío 

“Personaje“

Objetivo del ejercicio: Partiendo del diseño de un personaje, abordamos un sistema de identidad de baja a mediana complejidad con sus elementos, relaciones, leyes y recursos. Siguiendo un relato creado por cada estudiante, la generación de la forma y características del personaje dependerá de su entorno y necesidades. ¿Qué diferencia a mi personaje de aquellos que lo rodean?   

Estudiantes: ROMANO, Victoria | PÉREZ LERRAGUETA, Sofía | VENTRONI, Martina | HULAIS, Luna | ARTUR DA CRUZ ALVES, Victoria | AYALA, David | MIAO, Kailin | GONZÁLES AMAYA, Rocío 

“Sistema de identidad“

Objetivo del ejercicio: Tras la asignación de una institución, desarrollamos un sistema visual que desarrolle un relato identificatorio, partiendo de un proceso de investigación del comitente y el desglose de sus elementos y características claves: qué contenido comunica y cómo lo hace, a qué público le interesa alcanzar, y qué lo diferencia de otras instituciones similares. Qué mirada busca ofrecer al Otro. 

Estudiantes: DUARTE, Belén | MATALONI, Abril | GUADALUPE LARRAÑAGA, María | PÉREZ LERRAGUETA, Sofía | BRUBACHER, María | ARBIA, Candela | VENTRONI, Martina |ARTUR DA CRUZ ALVES, Victoria | AYALA, David | DA SILVA, Ludmila 

“Metamorfosis. Más allá de la forma“

Objetivo del ejercicio: ¿Cómo utilizar la transformación para contar una historia que trascienda lo morfológico? 

Este proyecto se enfoca en la construcción retórica de imágenes a través de un discurso audiovisual, empleando la imagen cinética como medio de expresión. Se exploran las variables de tiempo y espacio, con énfasis en el microrrelato y la sorpresa en las transformaciones, buscando trascender lo morfológico para transmitir un mensaje retórico. 

Estudiantes: Daniela Fernanda Bahlyk | Leandro Ezequiel Páez | María Agustina Bustamante | Florencia Stelmaszczuk 

“Infografía. Definir nuestra mirada sobre el objeto.
Etapa 1: Infografía dinámica interactiva digital: línea de tiempo.
Etapa 2: Infografía estática digital.“

Objetivo del ejercicio: ¿Cómo estructurar una narrativa sólida con hitos destacados para involucrar al espectador en nuestra historia? 

En este trabajo, se presenta una visión personal de objetos cotidianos mediante una infografía. La primera etapa se centra en una infografía dinámica interactiva digital, utilizando la técnica de “scrollytelling” para una experiencia interactiva de navegación en la web; mientras que la segunda aborda una versión estática. 

Estudiantes: Daiana Martínez Aquino | Agustina Ferrufino Rodríguez | Malena Zecchi | María Agustina Bustamante 

“Marca Dinámica. Diseño de la Identidad de un espacio recreativo“

Objetivo del ejercicio: ¿Cómo crear identidad a partir de la exploración de los imaginarios que componen un espacio y una narrativa única? Realizamos un recorrido por los imaginarios asociados al espacio, desarrollamos los universos visuales que los harán ofrecer experiencias distintivas. Partiendo del discurso de identidad se diseña un Sistema de Identidad que utiliza la resolución cinética para crear un sistema de identificación abierto y dinámico.   

Estudiantes: Abril Catalina Enríquez | Malena Zecchi | Valentina Lara Negrotto | Ailén Nicole Muiño 

En Diseño Gráfico 4 exploramos en profundidad el diseño de productos digitales, poniendo el foco en la construcción de interfaces de usuario (UI) para la Web y el proceso de diseño de aplicaciones móviles como ejes claves dentro del campo de Diseño de Experiencias de Usuario (UX).

“Scrollytelling“

Objetivo del ejercicio:Construcción del discurso narrativo digital interactivo: adecuación conceptual, discursiva, visual y gráfica. 

• El scrolling como herramienta narrativa en la web.
• Recursos para la narrativa digital: “Gramática del Scrollytelling”

Estudiantes: Montserrat Portela, Valentina Nora Scarfo y María Mercedes Cavalieri

“Diseño Editorial Web“

Objetivo del ejercicio: ¿Cómo diseñar piezas editoriales cuando hay tantos tamaños de páginas como pantallas de dispositivos? 

• Tipografía en la web. 
• Diferencias respecto del Diseño Gráfico tradicional.
• Tipos de layouts y grillas flexibles. 
• Diseño responsive: breakpoints y rangos de viewports.

Estudiantes: Iara Borasio y Pilar Frascaroli

“Diseño UI / UX / Diseño de Sitio Web“

Objetivo del ejercicio: ¿Qué rol debe asumir el Diseño de Experiencias de Usuario (UX) en la actualidad para construir entornos digitales más transparentes, más inclusivos y más equitativos? 

• Diseño atómico y sistemas de diseño. 
• Usabilidad y accesibilidad. 
• Multimedia. 
• Diseño de interacciones (macro y micro-interacciones). 
• Prototipos interactivos y videos simulación de interfaces de usuario. 

Estudiantes: Valentina Nora Scarfo y María Mercedes Cavalieri

“Diseño UI / UX / Diseño de App“

Objetivo del ejercicio: Empatía e inclusión como ejes claves del Diseño en proyectos de tecnología e innovación. 

• Metodologías ágiles en el Diseño UX. 
• Design Thinking. 
• Investigación UX. 
• Arquitectura de la información. 
• Flujos de tareas. 
• Wireframes y wireflows. 
• Auditoría UX
• Validación de prototipos.

Estudiantes: Pilar Frascaroli

Equipo docente

DG1
JTP: Gabriela Vinograd | Mel Zurita
Docentes: Maximiliano Bottoli, Camila Natale, Paula Ohringer, Camila Rolando,  Aaron Sureda, Ezequiel Urbano, Eugenia Vallingre, Lucía Veronesi. 

DG2
Profesor Titular Asociado: Carlos Carpintero
JTP: Gabriela Vinograd
Docentes: Florencia Fuentes, Marcela Caruso, Paula Etcheverry, Julio Chacón. 

DG3
Profesor Adjunto: Sebastián Gallo
JTP: Maximiliano Costa 
Docentes: Margarita Guglielmini, Kevin Guzzo, Valentina Arzani 

DG4
Profesora Adjunta: Nancy Insua
JTP: Gastón Martino
Clara Pedernera

“Lenguajes visuales para construir sentido”

• Ilustración 

Se trabaja a partir de un animal asignado previamente del cual se deben analizar características y cualidades particulares. 

Una vez realizado el análisis se deben construir imágenes muy diferentes entre sí donde se reconozca el referente por alguno de sus rasgos principales tomando decisiones desde lo formal, desde la estructura, la ubicación en el espacio, el uso de plano o línea. 

 A partir de esa síntesis se deberán generar imágenes, muy diferentes entre sí, experimentando con diferentes grados de complejidad, combinados con las técnicas de representación de producción manual vistas en el taller: técnicas húmedas y secas, transfer, stencil, sello, recorte de papel. 

•  Fotográfico 

A partir de un universo simbólico asignado como marco de referencia estética y conceptual, se debe generar una producción fotográfica que tenga como objetivos centrales la construcción de climas gráficos bien diferentes entre sí y el “extrañamiento” de la realidad material tal cual la conocemos. 

Se deben generar composiciones, experimentando con distintas estructuras y recursos del lenguaje fotográfico utilizando tres modelos de distinta escala: un objeto, un cuerpo y un espacio.  

La actividad consiste en construir una mirada propia sobre el universo simbólico asignado y para hacerlo se trabajará sobre los siguientes aspectos: transformar la materialidad, las texturas, el color y los espacios a través de los recursos técnicos utilizados en la fotografía (enfoque, plano, perspectiva, composición, iluminación y uso del color entre otros) 

• Collage 

Se asigna un fragmento de una pieza literaria que debe a su vez relacionarse con el universo simbólico de la actividad del lenguaje fotográfico. 

La actividad consta de la construcción de piezas gráficas en las que se deberá resignificar el texto asignado utilizando la técnica collage con sus características constitutivas: reemplazo de imágenes, exageración, cambios de escala, repetición de elementos, cambio de contexto, etc. 

• Tipográfico 

En esta actividad se tendrán que diseñar piezas utilizando la tipografía como recurso principal. Se parte de una palabra relacionada con el universo simbólico la cual se deberá componer como imagen utilizando uno o varios de los recursos previamente explorados en el tp (Técnicas de ilustración, collage y recursos fotográficos). La construcción de la palabra deberá reforzar de diferentes maneras el o los sentidos del universo. Se deben incluir a su vez otros tipos de información que generen diferentes tipologías de texto a partir de las cuales se explorarán los distintos tipos de variables tipográficas para construir nuevos niveles de lectura que permitan jerarquizar la información y proponer un recorrido. 

“Afiche de película (identidad y resignificación)“

A partir de un género asignado se debe elegir una película de la cual se deberá analizar: Historia, Trama, Clima, Conflicto, Personajes, etc. 

Se debe Diseñar un afiche cuyo objetivo será construir sentido evitando elementos que respondan a la literalidad de la película y el estilo de los afiches comerciales. En esta pieza se resignificará el relato aportando una mirada propia que refuerce ese sentido. 

La mirada propia se deberá construir a partir del análisis de la película y el uso del lenguaje gráfico. Se deberá trabajar con alguno(s) de los lenguajes visuales abordados en el primer cuatrimestre. 

El afiche deberá incluir el nombre de la película como primer nivel de lectura y una bajada que refuerce el sentido buscado como segundo nivel de lectura. 

“Relato editorial”

Diseñar un libro a partir de un cuento dado por la cátedra de manera tal que exprese una nueva versión sobre el mismo a partir de una metáfora que lo resignifique. De esta forma no se construirá la imagen a partir de elementos literales de cada relato, sino que se deberá construir un universo gráfico con sus propias lógicas que acompañe el ritmo y la estructura del cuento.

Se debe trabajar desde el formato de páginas, la materialidad, las relaciones en las dobles páginas, la construcción de imágenes propias y el texto con uso de sus variables. 

“Sistema de identidad”

Se debe diseñar un sistema de identidad para la presentación de una serie que será exhibida en una plataforma de streaming a partir de la resignificación del cuento asignado en el trabajo de cuento. Se puede partir de la propuesta gráfica trabajada previamente o elegir un nuevo camino, teniendo en cuenta la finalidad de cada pieza y el uso de constantes y variables. 

El trabajo se desarrollará en 2 etapas, una persuasiva enfocada en medios y formatos digitales y otra informativa que resultará en una pieza de formato físico. 

La primera etapa consta de una serie de publicaciones para redes sociales en las que cada estudiante podrá definir el ritmo y periodicidad de esos micro relatos, un banner que servirá de portada para la plataforma de streaming y un teaser o pequeño avance en formato video. 

La segunda etapa consta de un desplegable que funciona como pieza editorial informativa en una de sus caras desplegadas y como afiche de interior en la otra. 

Estudiantes: Nuñez Ludmila, Kovalink Anahí, Caino Abril, Cairoli Fiamma.

“Retórica”

Objetivo del ejercicio: En este ejercicio se busca experimentar y analizar los procedimientos de la retórica visual y comprender la importancia, en el proceso proyectual, del análisis previo como desencadenante de las propuestas.  

Para ello se pide plantear una estrategia comunicacional persuasiva para un personaje asignado.  

Haciendo uso de las siguientes tipologías: Afiche, Feed de IG, Stories de IG.  

“Géneros discursivos – Dobles páginas”

Objetivo del ejercicio: Este trabajo práctico busca que el estudiante comprenda el concepto de género discursivo y analice su relación con el Diseño Gráfico. Que entienda el concepto de enunciado como unidad de toda comunicación discursiva y comprenda a “la doble” como una unidad conformada por dos páginas independientes que se potencian la una con la otra.  

Se pide diseñar cinco alternativas de una doble página de revista.  

“Géneros discurisvos – Tipologías”

Objetivo del ejercicio: Este trabajo pretende experimentar con las distintas tipologías como condicionantes de sentido. Considerando sus particularidades estructurales, estilísticas y temáticas como condicionantes de su relación con el intérprete.  

Para ello se pide diseñar un mismo contenido en tres tipologías diferentes, estudiando las posibilidades de innovación en cada una de ellas sin perder el reconocimiento. 

“Diseño en movimiento”

Objetivo del ejercicio: Con este trabajo práctico se pretende investigar, analizar y poner en práctica las particularidades gráficas en el diseño de imagen en movimiento. Entender la importancia del análisis, organización, jerarquización y distribución de la información. Para ello se pide que, a partir de un cuento dado, se diseñe un video que indique el “paso a paso” de algún aspecto de su argumento.  

“Diseño de información”

Objetivo del ejercicio: Este TP busca que el estudiante comprenda el concepto de Diseño de Información y su relación directa con el Diseño Gráfico, como indispensable en el proceso de comunicar y de revelar conocimientos. Entender la importancia del análisis, organización, jerarquización y distribución de la información.  

Para ello se pide diseñar una infografía persuasiva acerca de algún aspecto del Diseño argentino.  

“Sistema de identidad visual”

Objetivo del ejercicio: Se pretende que el estudiante desarrolle una estrategia comunicacional, que se pueda visualizar en el desarrollo de las diferentes tipologías que pongan en juego para transmitir los valores y argumentos. El diseño de las tipologías debe considerar diferentes contextos, formatos, soportes.   

En este caso los estudiantes debían armar una campaña para poner en valor el diseño argentino.   

Para ello se pide diseñar una infografía persuasiva acerca de algún aspecto del Diseño argentino.  

“Presentación personal“

Objetivo del ejercicio: El proyecto se enfoca en diseñar un Autorretrato a modo de collage, con elementos que sean coherentes con algún rasgo de la personalidad, intereses, gustos, actividades, hobbies, preferencias y/o características de su autor/a. El objetivo del proyecto es fomentar en cada estudiante el análisis técnico visual y el trabajo intencionado desde lo gráfico. 

Estudiantes: Ariadna Centurión Alonso, Andrés Guinsburg, Natasha Agustina Gamarra, Aldana Tubaldi, Rocío Hassan, Franco Rossato, Lucía Vallingre, Micaela Colodro, Sol Goris, Ezequiel Zimñiak 

“Universos visuales“

Objetivo del ejercicio: El proyecto explora técnicas y lenguajes, trabajando la imagen, el color, la tipografía y la composición.  Se debe diseñar un tríptico donde se presenta una “confrontación” entre 2 personajes famosos muy diferentes: “Sid Vicious vs. Edgar Alan Poe”, trabajándose en paralelo 2 Universos Visuales muy marcados: la estética punk y la estética gótica.  

Estudiantes: Eyla Gonzalez, Thiago Fernandez, Karen Cayo, Micaela Cruz, Ludmila Montenegro, Andrea Vicente, Facundo Napoli, Camila Labriola, Steffany Lombana, Malena Aguirre, Francisca Araya, Dante Marostica,  Andrés Guinsburg,  Franco Rossato,  Lucas Moya, Rubí Sanchez Huayllino,  Facundo Rodriguez Massey   

“Diseño de Personaje“

Objetivo del ejercicio: Se propone diseñar un Personaje a partir de una síntesis gráfica, planteando y comunicando visualmente su “identidad” de modo claro y preciso. Y definir su naming para diseñar su isologo. Se fomenta el trabajo intencionado en la comunicación, donde las distintas formas de representación aportan significación, construyendo nuevos signos con características propias. 

Estudiantes: Delfina Destouches, Sol Goris, Valentina Daima, Franco Rossato, Valentina Britos, Lucas Vera, Lucía Vallingre, Ariadna Centurión Alonso, Gabriel Sarzuri

“Concepto Visual“

Objetivo del ejercicio: El desafío es diseñar una Postal (frente y dorso), que comunique retóricamente un concepto. En el frente debe hacerlo con una imagen fotográfica (con su tratamiento gráfico), junto al concepto a comunicar, y en el dorso con una puesta tipográfica de la definición del concepto. El foco del trabajo es la retórica visual, la simbología de la imagen y la toma de partido. 

Estudiantes: Verónica Segala, Steffany Lombana, Zoe Pretinicola, Lucía Vallingre, Ariadna Centurión Alonso, Andrés Guinsburg 

“Serie de afiches“

Objetivo del ejercicio: Este proyecto se constituye como el cierre de cursada, donde debe capitalizarse todo lo desarrollado en los proyectos anteriores, siendo una introducción al diseño de sistemas de baja complejidad (series). 

Por este motivo, se propone el diseño de una serie de 3 afiches que formen parte de la campaña de relanzamiento de una película.  

Estudiantes: Franco Rossato, Rufina Benitez, Eyla Gonzalez, Lucas Moya, Lucía Vallingre, Thiago Fernandez, Gabriel Sarzuri, Verónica Segala,  Sol Goris, Ezequiel Zimñiak, Micaela Colodro, Victoria Jara Godoy 

“Serie Visual“

Objetivo del ejercicio: Proyectar una serie visual, es decir un conjunto de signos visuales que se identifiquen pertenecientes a un grupo. Diseñar un conjunto gráfico homogéneo y coherente, con personalidad e intención discursiva. Comunicar las características particulares de personajes seleccionados. 

Estudiantes: Luana Agüed, Alejandra Bardeci, Lautaro Ferreyra, Malena Selman, Andrea Fuenmayor, Lara Rinolfi. 

“Sistema Visual”

Objetivo del ejercicio: Prefigurar y diseñar un sistema visual lúdico (promoción de juego de mesa/colección de figuras), un conjunto de signos visuales que se identifiquen pertenecientes a un grupo que construya un signo mayor. Contemplar diferentes instancias y propósitos de comunicación en diferentes soportes. 

Estudiantes: Lara Rinolfi, Sandra Xue, Luana Agüed 

“Sistema Informativo“

Objetivo del ejercicio: El sistema editorial fanzine tiene como premisa principal la construcción de un relato visual y narrativo que desarrolle una temática específica y genere códigos propios a partir del planteo de una estructura funcional. Su objetivo principal es la definición y control de relaciones establecidas desde el lenguaje editorial. 

Estudiantes: Juana Castro Calderoli, Leandro Vento 

“Sistema persuasivo“

Objetivo del ejercicio: Diseñar un sistema visual que promocione un festival organizado por FADU en apoyo y defensa de la educación pública, un dispositivo de expresión colectiva ante una problemática específica. Es su finalidad atraer al público, invitar a la reflexión, compartir experiencias y poner en valor la importancia de la educación pública. Contemplar diferentes instancias y propósitos de comunicación según sus diferentes canales.

Estudiantes: Nicole Arenas, Ludmila Vario, Thomas Villafañe, Iara Farías, Lara Fiamberti. 

“Serie de afiches”

Objetivo del ejercicio: Objetivo: Diseñar de afiches con signos visuales impactantes que inviten a tomar postura. En 2024, la temática fue el derecho a la educación en Argentina, destacando su gratuidad y responsabilidad social. La composición, el color y la tipografía buscan generar un mensaje claro y directo, promoviendo la reflexión y el debate en el espacio público. 

Estudiantes: Nazarena Verón Lupi, Milagros Maria Gonzalez Yanez, Malena Thomas, Morena Joos, Sofía Diaz, Iara Giudice, Micalea Wainstein 

“Mapa infográfico”

Objetivo del ejercicio: Diseñar un mapa que organiza información espacial y cultural de un barrio de Buenos Aires. La pieza no solo orienta, sino que conecta a los usuarios con historias y costumbres locales, fortaleciendo la identidad barrial. A través de recursos gráficos claros e intuitivos, el mapa representa un discurso intencionado que resalta el valor cultural y social del entorno. 

Estudiantes: Julieta Ruiz Valotta y Natalia Lagares, Micaela Wainstein y Evelyn Larragueta, Morena Joos y Micaela Postol, Julieta Italiano y Giuliana Martín, Melina Borovsky  y Antonella Sportelli, Gabriela Botana y Daniel Robles 

“Diseño de marca”

Objetivo del ejercicio: Crear un sistema de identidad visual para un emisor institucional. En 2024, se trabajó sobre “Las Noches de…” de Buenos Aires, un programa cultural nocturno. Se diseñó una identidad flexible, con signos, colores y tipografía que transmiten confianza y cohesión. Se buscó una imagen versátil, adaptable a distintos públicos y formatos sin perder su esencia. 

Estudiantes: Evelyn Larragueta, Natalia Lagares 

“Sistema de identidad visual”

Objetivo del ejercicio: Desarrollar un sistema de identidad visual para los mercados de Buenos Aires. Su diseño estructura la comunicación institucional mediante símbolos, colores y tipografías, generando una experiencia coherente para comerciantes y consumidores. Se busca reforzar la identidad de los mercados, promoviendo su reconocimiento y relación con la comunidad. 

Estudiantes: Evelyn Larragueta, Natalia Lagares, Micalea Wainstein, Do Yeon Kil.

“Cluster regional”

Objetivo del ejercicio: El primer proyecto estratégico del curso debe construir una identidad que adquiera forma visual y discursiva y le aporte potencia a un clúster -organización económica social que representa a una región y su hacer ancestral o cultural-, diferenciándolo de formas y productos de consumo masificadas; y lo asocian a valores y conceptos propios e innovadores. 

Estudiantes: Alison Rodríguez Padilla, Florencia Sánchez, Celeste Capón 

“Ecosistema de diseño”

Objetivo del ejercicio: El último proyecto propone diseñar un ecosistema de diseño, es decir, las relaciones múltiples entre sistemas de piezas de diseño, universos simbólicos implicados y la posibilidad (y el compromiso) de habilitar en los públicos, nuevos usos o marcos conceptuales que permitan un funcionamiento más potente y renovado de la Reserva Ecológica Costanera Norte Ciudad Universitaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 

Estudiantes: Facundo Gabriel Aguilera, Juan Ignacio Carnevale, Fiona De Bianchetti, Ina Mathov, Luz Bresesti, Ayexa Echezuria Ramos, Lucía Güemez, Brenda Leotta 

“HACKATON DE INNOVACIÓN SOCIAL”

Objetivo del ejercicio: Este proyecto de innovación social se desarrolla como un evento multi-nivel donde estudiantes de los 4 niveles diseñan una aplicación innovadora buscando resolver un problema real de manera no convencional.  

Se aplican principios de Design thinking, UX y metodologías creativas, enfocándose en entender el problema e innovando con una solución transformadora. 

Estudiantes: 

brotAR: Rocío Hassan, Facundo Napoli, Johanna Ticona, Patricia Vázquez, Gabriela Botana, Daniel Robles, Lucía Güemes, Camila Di Nilo, Camila Valenti, Milagros Veiga Oberti 

Red de amigos: Valentina Britos, Rubi Sanchez Huayllino, Andrea Fuenmayor Castellano, Matías Mottinelli, Juana Rabuffetti, Chiara Vaccarelli, Fabián Roca Justiniano, Rocío Perez Ramirez, Martina Luciana Puppo 

Ciclo solidario: SCHELL Nicole Schell, Micaela Guzman, María Sofía Mónaco, Theo Gendín, Lucía Belén Cáffaro, Camila Lapalma, Malen Merlino, Belén Castello, María Luján Tarche 

“TP. RETÓRICA DE LA IMAGEN / tapa de disco”

En el TP3 trabajamos la retórica de la imagen, la propuesta es diseñar una portada de vinilo a partir de una canción asignada. A lo largo de las clases lxs estudiantes se convierten primero en INVENTORES fabricando un objeto inédito que represente su idea sobre la canción, luego toman el rol de FOTÓGRAFXS construyendo una caja de luz y realizando una producción fotográfica del objeto. Y cierran el ciclo como DISEÑADORXS trabajando y editando la imagen seleccionada junto con decisiones cromáticas y tipográficas, dando como resultado el diseño de tapa y contratapa. La experiencia finaliza con la entrega de una maqueta a escala real, convirtiendo el taller en una disquería con más de 100 vinilos.

Estudiante: 

Fiorella Rizzardi – FRESCO, Wos

Sol Seisdedos – ME PUEDO PROGRAMAR, Virus

María Sicilia Arito López – MAS O MENOS BIEN, El mató a un policía motorizado

Valentino Longo – 11 y 6, Fito Páez

Luna Aguilar – GUANUQUEANDO, Divididos / Autor: Ricardo Vilca

Mutación del taller durante el trabajo práctico

“TP. SISTEMA / juego de mesa”

Un juego de mesa es un compendio de reglas y mecánicas, que pueden depender de la suerte, la estrategia o ambos y que conforman un tema o varios temas que proveen un esquema mental más amplio a los jugadores.

Su diseño apunta a la construcción de un universo gráfico coherente tanto en su modo estático como en modo dinámico.

Estudiante: 

Failde – Fernández / METRO CUADRADO

Monterroso – Santellan / OPERACIÓN MUDANZA

Rey – Memmo / GUARDIANES DEL BOSQUE

Gerván – Lazartes – Morano / CUADRO x CUADRO

Ortiz – Lois / ESCAPE

Gastaldo – Pitiddu

Pfleger – Mantoan / EXORDIUM

“TP. DISEÑO DE IDENTIDAD / museos”

Este trabajo aborda el diseño de identidad, transitando los conceptos de edición, desarrollo identitario y de sistema visual, donde el diseño de la identidad institucional estará basado en las decisiones proyectuales que surjan de los atributos y abordajes temáticos

considerando estas como parte fundante de la propuesta, proponiendo un sistema visual que contemple funciones y soportes, formando un ecosistema gráfico que

refleje la idiosincracia y de cuenta de su tipología como de su contenido, proyectando hacia el futuro las posibilidades comunicacionales, visuales y narrativas.

Estudiantes: Candio – Moya – Montenegro / Grau – Stape – Chamber / Kejsefman – Majul – Woeffray / Miguens – Batlle – Fernandez – Teixidor / Ortiz – Lamorte – Arzamendia – DeFino

“TP. PROYECTO FINAL / Identidades Regionales Argentinas”

El proyecto final de la cursada consistió en proyectar la identidad institucional de una de las 5 regiones en las que se puede reagrupar políticamente, económicamente y socialmente Argentina. El proyecto fue desarrollado en etapas, el desarrollo de un genoma identitario a modo de anteproyecto, el desarrollo de un signo de identidad y el desarrollo del programa. La particularidad del programa es que cada proyecto definió sus áreas de intervención.

Estudiante: Fernandez Miranda Hoyos / Garcia Luna Bertoldi Romo / Gonzalez Insfran Triana

Estudiante: Lucas Muñoz 

Objetivo del ejercicio: Que el estudiante genere una síntesis gráfica partiendo de dos imágenes dadas. 

Estudiante: Guadalupe Di Santo 

Objetivo del ejercicio: Que el estudiante adapte un envase que hoy se comercializa en bolsa para que se transforme en una edición especial a comercializarse en caja. 

Estudiante: Fiorella Latreccino 

Objetivo del ejercicio: Que el estudiante adapte un envase que hoy se comercializa en bolsa para que se transforme en una edición especial a comercializarse en caja 

Estudiantes: Yael Acosta Borge, Julia Mansilla, José Ignacio Claustro Arias 

Objetivo del ejercicio: Que el estudiante diseñe un sistema (colección) de tres tapas de libro basándose en 3 cuentos dados. 

Estudiante: Camila Pérez, Malena Rocío Hernández, Victoria Marana 

Objetivo del ejercicio: Que el estudiante diseñe un sistema (colección) de tres tapas de libro basándose en 3 cuentos dados. 

Estudiante: Catalina Rosa 

Objetivo del ejercicio: Que el alumno diseñe un video explicativo animado para redes sociales sobre un tema específico, de complejidad media.

Estudiante: Rafaela Cigna 

Objetivo del ejercicio: Que el alumno diseñe un video explicativo animado para redes sociales sobre un tema específico, de complejidad media.

Estudiante: Virginia Camalli 

Objetivo del ejercicio: Que los alumnos diseñen y produzcan una página web informativa para un producto real. 

Estudiante: Sofía Mariani 

Objetivo del ejercicio: Que cada estudiante diseñe un sistema gráfico de baja complejidad para la interfaz de un videojuego y sus respectivos personajes. 

Estudiante: Sofía Eliceo 

Objetivo del ejercicio: Que los estudiantes diseñen un sistema de identidad (identificadores, separadores, etc.) de un canal audiovisual asignado. Dicho sistema implicará necesariamente definir los elementos de recurrencia visual (colores, tipografías, misceláneas, etc.) la animación gráfica y el sonido, ya que identificarán al canal y sus mensajes en pantalla, durante las emisiones habituales. 

Estudiante: Milagros Rocio Sinobiezer Sena 

Objetivo del ejercicio: Diseñar el packaging de un producto de consumo masivo con dos variantes de sabor y un formato especial, creando una identidad visual competitiva. Los estudiantes explorarán impacto en góndola, diferenciación de marca y experiencia del usuario, aplicando normativas, selección de materiales y jerarquía visual para desarrollar un envase que comunique y venda. 

Estudiante: Alanis Perazzo 

Objetivo del ejercicio: Diseñar la identidad visual, verbal y funcional de un sitio web para una empresa o servicio. Los estudiantes adaptarán plantillas HTML con CSS para lograr un diseño atractivo y una experiencia de usuario efectiva, alineando estética y funcionalidad para comunicar valor y captar clientes. ¡Un sitio que no solo se vea bien, sino que también convenza! 

Estudiante: Perazzo, Guetta, Cejas, Balborin 

Objetivo del ejercicio: Analizar la experiencia de usuario de una app móvil existente y rediseñar su interfaz gráfica. En equipos de 3 o 4, los estudiantes identificarán puntos de mejora y crearán una propuesta visual más intuitiva y atractiva, equilibrando funcionalidad, estética y usabilidad. ¡Una oportunidad para llevar una app al siguiente nivel! 

Estudiante: Perazzo, Guetta, Cejas, Balborin 

Objetivo del ejercicio: Analizar la experiencia de usuario de una app móvil existente y rediseñar su interfaz gráfica. En equipos de 3 o 4, los estudiantes identificarán puntos de mejora y crearán una propuesta visual más intuitiva y atractiva, equilibrando funcionalidad, estética y usabilidad. ¡Una oportunidad para llevar una app al siguiente nivel! 

Les dejamos un link para acceder al tablero de Miro con los diferentes trabajos del 2024

La mirada: narrar con imágenes.

Mirar – escuchar – fotografiar. Del relevo a la producción.

Se desarrolló un registro fotográfico de un recorrido en territorio. Se buscó descubrir los signos allí expuestos a partir de una “observación participante”.  

Estudiantes: Lorenzo Maggiani, Delfina Salguero, Julia Minvielle 

Laboratorio de representaciones visuales

Se exploraron distintos lenguajes de representación, procedimientos constructivos de la imagen y sus valores de enunciación en tanto signo.  

El conjunto de la producción fue editado para su presentación en un formato específico. 

Estudiantes: Francisco Fleurquin, Julia Minvielle, Charo Maetta, Jazmín Ovalle 

Imagen, texto y comunicación.

Estrategias visuales de persuación

Se diseñó un afiche de una obra de teatro asignada, poniendo en valor los atributos identitarios de la misma. También se diseñaron otras piezas, cada una pensada en su escala y función. 

Estudiantes: Julia Minvielle, Francisco Fleurquin 

Pregón visual.

Diseño editorial entre la narración y la información

Pregón refiere a una proclama que se pronuncia públicamente para que las personas tomen conocimiento de cierta información. 

A partir de un artículo asignado se editó y diseñó la presentación visual de dicho texto en formato impreso desplegable. 

Estudiantes: Francisco Fleurquin, Delfina Salguero 

El trabajo en taller está atravesado por la dimensión comunicacional: entendimiento de signos representativos y la retórica de la imagen. 

Aproximación a la gestión de proyecto, composición y refinamiento tipográfico, narrativa editorial y cinética. Introducción al pensamiento estratégico, la complejidad y el trabajo de planificación y edición de sistemas visuales. 

Trabajo con comitentes reales, entrevistas y análisis de material provisto, proponiendo nuevas perspectivas alternativas no-hegemónicas que promuevan nuevos significados y representaciones que priorizan el desarrollo de la comunidad.

La imagen y los sentidos.

Música para los ojos: “Canciones prohibidas”

Objetivo del ejercicio: Diseñamos la presentación visual de un tema musical en formato de afiche impreso y un video animación en bucle para Spotify.
El proyecto busca expresar libremente aspectos sensibles y atributos del tema musical de manera visual y gráfica. 

Estudiantes: Clivia Viedma / Antonella Palmieri / Manón Dores. 

Diseño Editorial.

“Poesía en la terraza”: Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti.

Objetivo del ejercicio: La lectura entre la organización y la expresión.
Trabajamos en propuestas de rediseño partiendo desde la diagramación general, la secuencia, la doble página y el ajuste visual en cada bloque tipográfico. Definición de estilos tipográficos, texto y paratexto. Relación texto-imagen. Sistematización – serie. Tapa como síntesis conceptual y gráfica. Origen y tradición del cartel y su influencia en la portada. 

Estudiante: Manón Dores. 

Diseño de información. 

La problemática de la vivienda: «Los dueños de la Ciudad», Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia. 

Objetivo del ejercicio: Introducción al diseño de información. Diseñar una narrativa de información en redes sociales partiendo desde la diagramación general, la secuencia y el ajuste visual. Definición de estilos tipográficos, texto y paratexto. Relación texto-imagen. Sistematización – serie. Portada como síntesis conceptual y gráfica. 

Estudiante: Melina Galli. 

Diseño de identidad. 

Sistemas de identidad de mediana complejidad: Cooperativa Textil «Hilo solidario». 

Objetivo del ejercicio: Trabajando con metodologías proyectuales y procedimientos para el proceso de diseño de la construcción de identidad visitamos la institución y su entorno, analizamos y definimos valores de marca y desarrollamos un sistema visual de forma progresiva e iterativa. 

Estudiante: Manón Dores.

Estudiante: Antonella Palmieri.

Diseño de interfaces interactivas de información: 
Misión SABIA-Mar: INVAP y CONAE. 

Abordaje de diseño de información multimedial en entorno digital de divulgación para audiencias no expertas con el fin de acercar información socialmente relevante acerca de la próxima misión satelital de desarrollo nacional.  

ESTUDIANTES:
Fernanda Coronel, Belén Olivieri (Izquierda)
Valentina Briseño, He Peng (Derecha Arriba)
Agostina Mucanna (Derecha Abajo)

Estudiantes: Valeria Alauy, Lucina Perlo (Izquierda)
Valentina Briseño, He Peng (Derecha Arriba)
Agostina Mucanna (Derecha Arriba)

Sistema de identidad: 
Biblioteca Museo Juan Nepomuceno Madero. 

La marca como un sistema activo. Enfoques de construcción y diseño de sistemas de identidad visual de instituciones y organismos del tercer sector. Programas de Identidad visual global en sistemas gráficos de complejidad media con discursos visuales inclusivos y accesibles. 

ESTUDIANTES:  Valentina  Briseño – Zack Aleksy Zamaro Joannas

Estudiantes: Guadalupe Vidal Melonio – Denise Palma 

Diseño de App: 

Reserva Ecológica Ciudad Universitaria Costanera Norte. 

Diseño centrado en el usuario. Experiencia analógica-digital. Proyectamos una app digital interactiva que acompaña la experiencia de recorrer los senderos de interpretación de la reserva ecológica Ciudad Universitaria Costanera Norte. 

ESTUDIANTES:
Agostina  Mucanna – Leandro Sanchez

Estudiantes: Camila Kidaguian – Tomás Longordo  

Estudiantes: Cinthya Garcia – Josefina Blachman 

Diseño Estratégico.  

Marca ciudad: Salto, provincia de Buenos Aires. 

Objetivo del ejercicio: producir un Programa complejo de identidad en el marco del branding de ciudades o marca ciudad/país. Fundamentado en la relación de la Universidad Pública con las organizaciones gubernamentales y el sector productivo promueve el encuentro entre la Enseñanza, la Extensión y la Investigación. Proyecta un diseño centrado en las personas, en la experimentación formal y estética y en la investigación.  

Estudiantes: Florencia Belotti | Aylen Muñoz Alegre 

Estudiantes: Pedro Katzenstein | Chiara Zoe Bourlot 

Diseño de servicios hacia la gestión del conocimiento. 

Desarrollo estratégico y sistema de información para el Programa Nacional de Gestión de Residuos Radiactivos (PNGRR) de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA)” 

Objetivo del ejercicio: Este módulo de Diseño de Servicios se creó en DG 4 en respuesta a la creciente demanda de profesionales del diseño de servicios públicos y privados. Combina la teoría general con las metodologías del diseño de servicios para el abordaje sistémico y complejo. Se realiza el rediseño de procesos como un «servicio» hacia los diferentes usuarios/actores de la organización.
  

Estudiantes:  Mayra Bottino | Mateo Rodriguez 

Estudiantes: Tamara Loyber | Ariel Loyber 

Es proyecto y objetivo de Nivel 1 conocer, comprender y sumergirnos en las lógicas del pensamiento del diseño. Lo abordamos como una totalidad que trasciende el plano. 
Investigamos, exploramos, profundizamos, nos divertimos, y sobre todo, disfrutamos de los logros y avances de cada uno en particular y de todo el taller como trabajo colectivo. 
Les compartimos algunos trabajos de identidad e introducción a sistemas gráficos. 

TP. Trailer de Cuentos

Estudiantes: Vittorio Dolce – Aren Ribeiro 

Estudiantes: Lucas Barraza – Federico Cardani ​

Estudiantes: Julieta Chiappetti – Paola La Regina ​​

Estudiante: Rocío Garate García y Annakarina Rodríguez Medina 

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TP. Festivales literarios, musicales y gastronómicos (Sistemas de Identidad) 

Estudiante: Abril Destasi

Estudiante: Lucas Barraza

Estudiante: Martina Paiz

Estudiante: Rocío Garate

TP. Comunicación de Alto Impacto

TP. Editorial – Microrrelatos

TP. Editorial 

TP. Identidad

TP. Reel Personal

Abordar el tema IDENTIDAD a través de la construcción de un relato audiovisual que funcione como tu presentación personal.

x Denisse Tellechea

TP. Intervención Urbana

Intervención estratégica en el espacio público.

x Rocío Chiappe, Denisse Tellechea

TP. DCU

Diseño de plataforma a partir de metodologías que ponen al usuario en el centro de las decisiones de diseño. Desde la definición del problema y la ideación de una solución hasta cómo contrastar con usuarios de verdad. 

x Catalina Di Primio 

TP. Plataforma de Contenidos

Desarrollo del sistema identitario de la plataforma y la expansión de su narrativa a través de medios diversos. 

x Ailén Alonso – Paloma Cerbo – Catalina Di Primio

x Matías Cerda, Andrea García Escandar

TP. Portfolio

Diseño de portfolio y presentación en una entrevista. Propósitos: desarrollar la autocrítica, mejorar las habilidades de expresión oral y experimentar una “entrevista profesional”.

x César Flores – Matías D´Ambrossio

Objetivos: Conceptualizar mediante el pensamiento crítico y la planificación estratégica propuestas que emergen de la dinámica social y cultural del territorio.
Articular las competencias proyectuales, tecnológicas, sociales, humanísticas y científicas en la gestión de proyectos que integren metodologías a través de un diálogo complejo y transdisciplinar.
Generar programas de impacto visual y calidad gráfica que evidencien las competencias adquiridas a lo largo de la carrera.
Fomentar la autonomía e innovación activa en la labilidad de la disciplina.
Fortalecer la formación en investigación, teoría y crítica del diseño en sus manifestaciones contemporáneas.
Desarrollar un proyecto final de carrera que evidencie un perfil profesional, que proponga una perspectiva y un lenguaje y que explore los medios y las superficies.
Recuperar el espacio de taller, el compartir las ideas y potenciarlas. Volver  a habitar las aulas. 

Estudiantes: Sol Nicola – Manuela Mantero – Rocío Cristófaro – Gonzalo Alvarez Daniello – Sofía Repeto – Josefina Tamargo – Florencia Cortegianni

“Postales con material del banco de imágenes creado en el taller“

Estudiantes: Azul Le Piani, Martina Ranieri, Sofía Coen, Gustavo Bonilla, Julia Atorrasagasti, Olivia Tarres, Sofía Basconcell, Verena Naimogin. 

“Paper toy, identidad y gráfica en volumen“

Estudiantes: Camila Medina, Jazmín Canteros Pereyra, Martina Bustos, Guadalupe Peralta Manzano. 

“Serie de afiches sobre habitar en FADU”

Estudiantes: Martina Perez, Verena Naimogin, Candel Ferro, Joan Cardozo, Delfina Gonzales, Paula Fernandez, Sofía Coen, Azul Le Piani, Marina Parolin, Serena Pozzi. 

“Sistema de piezas para ciclo cultural“

Estudiantes: Avril Aritimuño, Julieta Castro, Estrella Ramos, Eliana Requena 

“Sistema de envases para viandas temáticas“

Estudiantes: Estefanía Marín, Lucila Kravetz Ricci, Ludmila González, Valentina Arraiz.

“Diseño de interfaz para una App de  juego de trivia“

Estudiantes: Estefanía Marín, Marina Murúa, Katherine Insaurralde, Sofía Adriano, Celeste Peraz, Agostina Centeno.

“Campaña sobre Grooming, Ludopatía o Heater“

Estudiantes: Rocío Andrada, Tomás Suárez, Martina Herrera, Evelyn Pedroza, Estefanía Marín, Marina Murúa 

“Sistema de piezas gráficas con intervención en el espacio para un evento en FADU “

Estudiantes: Rocio Andrada, Noelia Giménez Duarte 

“Diseño de información”

Estudiantes: Violeta Argüello Villar, Valentina Passano, Rocio Ferreiro Lopez, Ludmila Gonzalez, Tomás Ganduglia, Ramón Corti. 

“Diseño de línea de envases para productos comerciales“

Estudiantes: Ramón Corti, Agustina Pourpour. 

“Campaña en redes e intervenciones espaciales para Ong“

Estudiantes: Gonzalo Capiello, Gonzalo Gauna, Agustina Panarelli, Abigail Lucumberry, Jennifer Chávez, Dana Ignacio. 

“App de servicios“

Estudiantes: Jennifer Chávez, Agustina Pourpour, Emmanuel Sánchez. 

“Sistema Complejo. Identidad Comercial“

Estudiantes: Constanza Fernández, Emmanuel Sánchez, Jennifer Chávez, Ramón Corti. 

“Estrategia para reposicionamiento de marcas existentes “

Estudiantes: Carla Lorenzatto, Milagros Luján, Melanie Sosa.
 

“Sistema de Indicadores de Identidad a partir de un brief (Estrategia gral-Marca-Stand-Piezas) “

Estudiantes: Melanie Sosa, Daniel Trujillo.